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新课标下关于数学课堂教学的分析和决策 常熟市周行学校 215517 戴建刚 新课程理念下的有效教学分析是以学生发展为本，统筹考虑学习者、教学者、教学内容与教学环境等各个要素，运用科学的教学策略，让学生乐学、会学，从而使学生全面发展。因此数学教学的方式、流程和手段都发生了全新的变化。在新课标下的教学决策是指引领学生到那里去和怎样引领的策略与方法，理想的数学课堂依赖于有效的教学决策，而有效的教学决策来自于深入细致的教学分析。笔者是一名中学数学老师，围绕新课标下的数学课堂教学进行了多年的尝试和探究，摸索出一些具体的做法，现阐述如下。 进行对贴近学生生活的教学情境分析，激发学生学习数学的热情。 数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段的学生学习的大量知识，均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。例如，生活中存在着大量的与和、差、平均有关的事件，以及具有相反意义的量，不同形式的等量关系与不等量关系，变量与变量之间的对应关系等等，这些都可以成为我们引入加、减、乘、除、负数、等式、不等式、函数等的实际背景。从生活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学角度去分析问题，解决现实问题提供示范。 初中数学新教材第一章走进数学世界，就告诉了学生数学伴我们成长，生活离不开数学，从而激发学生学习数学的兴趣，增强学生学