健康教育配套材料第四章学前儿童心理健康教育幻灯片.pptVIP

夜惊的主要表现：儿童入睡后不久，在没受到任何刺激的情况下，突然大声哭喊，并从床上做起，或两眼直视，或两眼紧闭，表情非常惊恐。此时很难唤醒，对他人的安抚、拥抱等不予理睬。一般持续10分钟后，儿童又自行入睡，醒来后什么都记不起来。 夜惊以5－7岁的儿童较为常见，男童的发生率高于女童。 部分患儿发作时伴有梦游症，或在床上走动，或起床下地做一些机械的动作，清醒后完全不能回忆 原因和对策 心理因素及环境因素常常是夜惊及梦游的诱因 对策： 1.主要从解除产生的诱因入手， 2.应改善儿童的睡眠环境， 3.及时治疗躯体疾病 4.避免过分紧张 五、行为障碍 1、攻击性行为 指有意想要伤害他人心理或身体的行为。 表现：受挫时采取打人、咬人、踢、抓、扔东西等方式引起别人的对立或争斗 多见于男孩，在学前期和学龄初期儿童中较为常见。 原因 （1）遗传因素 （2）心理因素 一般来说，有情绪问题或障碍的儿童易产生攻击性行为。 （3）教育因素 家长常“教育”孩子说：如果别人打你，你就狠狠地打他 （4）模仿学习 （5）饮食因素 有攻击倾向的儿童，在摄入过多的糖后容易发生攻击性行为。 2、儿童多动症 儿童多动症又叫脑损伤综合症，是儿童常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。目前较为普遍接受的全称是注意缺陷或多动障碍。 多动症在不同的年龄有不同的表现。 在婴儿时期表现为易激怒、多哭闹、睡眠差。 在先学前期和学前期，表现为动作不协调，精细动作困难，行为无目的，喜欢干预每一件事，情绪易激动，有攻击行为和冲动行为，缺乏控制能力，好与人争吵。 在学龄期表现为学习困难，注意力不集中或集中时间较短，不能安静听课等。部分患儿存在知觉障碍，部分患儿将“6”读成“9”，把“d”读成“b”，甚至分不清左和右。 原因及矫治 多动症形成的原因主要有： （1）遗传及素质因素。 （2）轻微脑损伤。 （3）铅中毒及食品添加剂。 （4）感觉统合功能失调。 （5）社会和家庭心理因素。 学前儿童多动症以教育和心理治疗为主，对多动症儿童的治疗可选用行为治疗的方法。 六、不良习惯 1、吮吸手指 原因： 一是自我安抚的需要； 二是由于婴儿期不适当的教养方法所致。 预防 （1）要定时、定量、喂足、喂好婴儿，让其从小养成良好的生活和饮食习惯； （2）要有丰富而合适的环境刺激，多提供与人交往的机会，转移其注意力。 2、咬指甲 原因：儿童咬指甲往往是内心紧张的一种表现方式。 纠正： 关键在于消除儿童的紧张心理。 创设良好的生活环境，适当安排儿童进行体育活动 调动患儿的积极性进行自我矫正 3.习惯性阴部摩擦 习惯性阴部摩擦主要是指孩子发生的摩擦会阴部（外生殖区域）的习惯动作。 6个月作用的婴儿即可出现，但多数发生在2岁以后，女孩多于男孩。 原因及预防 原因： 1. 疾病。 2. 不良的环境 3. 不良的生活卫生习惯 矫治 一是帮助他们去除诱因； 二是转移他们的注意力； 三是建立正常的生活制度。 七、性别角色错位 性别角色错位，是指个体对自身性别的认识、行为于自己本身的性解剖特点相反，也就是说男性具有女性气质及行为，女性具有男性气质及行为。 一般儿童大约3～4岁就可以确认自己的性别，然而有的儿童不能正确的识别自己的性别，大多出现于3～7岁的儿童，而且男孩多于女孩。 原因及矫治 导致因素有两个： 一是生理特性异常。 二是环境、教养及心理因素。 矫治主要从以下几个方面入手： 1、从小培养儿童正确地进行性别角色认同。 2、尽可能地改善其环境和教育。有生理解剖异常的要积极治疗原发病。 3、如果问题较为严重，那可采用行为疗法矫治。 八、感觉统合失调 感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，并作出适应性反应能力。这个过程是一个连续的过程，而在过程中的某一个阶段出现问题，则就会出现感觉统合失调。 表现 第一、前庭平衡功能失常。 第二，视觉感不良。 第三、听觉感不良。 第四、动作协调不良。 第五、本体感失调。 第六、触觉过分敏感。 原因 原因主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。 例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。 儿童感觉统合训练 （1）由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平； （2）制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与， 一般经过1~3个月训练，就可以取得明显的效果。 谢谢！ 第三章 学前儿童心理健康教育