2012国培第一次作业提交.docVIP

内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 ?如何让学生对学习物理产生浓厚的兴趣？ 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 学生好像对学习物理虽想学，但兴趣不足。好像有厌学的思想（各科都普遍存在）。 学生提到学习就有抵触情绪。 在课堂上，我试着从多角度全方面地评价学生，不能只单纯地看学习成绩，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。可是，效果并不明显。 我认为，今后在课堂中应试着激发学生学习物理的兴趣，依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的学习环境，大胆采用多种形式的教学方式和教学手段，寓教于乐，寓学与趣，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中主动接受教育，逐步培养学生学习物理的兴趣。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 ? ? 此次问题解决的预期目标 ?要解决的重点： 如何能让学生对学习物理产生浓厚兴趣？? 需突破的难点：学生特有的心理特征、师生关系、教学设计、作业评价、课后兴趣小组等等都是需突破的难点。 预期目标: 让学生对学习物理产生浓厚兴趣，喜欢上物理课，喜欢物理教师。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ? 解决问题的路径、计划与举措 解决问题的路径、计划与举措： 一、以生为本，发挥学生潜力。 1.用心关怀学生 教师用爱心关心帮助学生，真诚对待学生，设身处地去为他们着想，多于学生沟通沟通，在上课或平时交流中，要发现学生的闪光点。因此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用，有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。 2.用信任调动学生学习的积极性 要发现学生的闪光点，这就要求课任教师要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。首先要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”，只要真诚的爱他们、欣赏他们、信任他们就是最好的教育。 二、因材施教，细心观察，充分发挥他们的潜力，肯定他们的成绩，让学生享受成功的喜悦。 用鼓励成就学生，其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。让他们在失败中振作起来，并根据个人特点的不同，发挥聪明才智，努力学习本领，为今后发展寻求更大的空间。教育工作者要对学生进行人格塑造，用个人修养和人格魅力去影响和带动学生，让学生首先尊敬，崇拜教师，然后才能言传身教，有说服力，教会学生做人，教会他们人与人相处的基本方法和良好的行为道德规范，以及悦纳自己、自尊自爱，悦纳他人，与人为善的处事方法。要利用各种机会向学生灌输先做人后做事。教育他们尊重父母、享受亲情、享受和老师和同学在一起的学习过程，学会互相学习，取长补短，顾全大局。要不仅从书本上学知识，更要从实际生活中学习，不要攀比，要脚踏实地，实现自己的理想。 三、与时俱进，巧用多媒体手段 ， 创设物理教学情境 。 1.应用多媒体教学，在新课导入处创设情境，使学生积极、主动探求新知。 2.应用多媒体教学，在教学过程中创设情境，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。 3.应用多媒体教学，进一步升华情境，使学生主动地强化新知。 四、精心设计课堂，让学生喜欢物理课。 1、做好演示分组实验。让学生在动手中学习物理。 2、采取小组合作形式，调动学生参与积极性。 3、作业真正减负，让学生没有负担。 4、多种形式学习物理，让学生不枯燥。 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 ?认真参与国培学习，吸取先进经验，认真实践，培养学生对物理的学习兴趣，从而为打造高效课堂建立基础。 ? 以上栏目未能涵盖的其它设想