《生命如花 无惧风雨》主题班会说课稿.doc

《生命如花 无惧风雨》主题班会说课稿 翟庄小学 张瑞娟 主题解读： 生命之于我们是一个沉重的话题对于孩子们来说似乎太过于遥远而沉重，然而前不久一则新闻令我深受触动：一个13岁的孩子因不愿意剪短发而纵身从阳台跳下不治身亡。看完这则报道我陷入了沉思。现在的家庭大都是“421”式的，孩子是家庭的中心。从小生活在众星捧月的环境中让孩子形成强烈的自我中心意识。加之家人的溺爱和过度保护让孩子不愿意甚至不能够接受一丁点的挫折。最近各种媒体经常会报道一些花季少年因为一些琐事走上轻生道路的案例。而且愈发有低龄化的趋势，孩子成了“瓷娃娃”这使学校教育面临了一个新的问题。如何在孩子对于生命价值的理解还不够成熟，对于挫折的承受能力需要给予引导和培养的时候加强孩子珍爱生命，直面挫折的意识和能力。基于这些原因我决定开展此次班会活动。今天我将从班会目的，活动形式，活动准备，参与对象，活动环节，活动预期六个方面一起分享此次班会活动。 一、班会目的： 一次好的主题班会应提高学生对某问题的认识能力和自我教育能力因此确定问题之后针对学生特点我将班会目的定为以下四个方面 （1）认识生命来之不易，生命对于每个人只有一次。 （2）感受生命，生活的美好 （3）认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。 （4）增强面对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。 二、活动形式： 班会设计应该符合学生特点他们喜欢新颖活泼，知识性强，富于幻想的活动而不喜欢空洞的说教，此次班会内容较为抽象因此我希望通过：诗朗诵，故事分享，学生讨论，演唱歌曲等形式让孩子对生命的美好有直观的认识，进而激发起对生命的热爱。 三、基于以上设想我将参加本次班会的对象设定为： 六年级一班全体学生 四、活动准备： 同时为了孩子们能直接参与进来而不使班会成为我的一言堂，此次班会活动开展之前我和孩子们一起做了如下准备 1、搜集有关珍爱生命或与命运抗争的资料。 2、汶川地震灾后重建的资料 3、选择指导小主持人。由靖含和曹康乐两位同学担任。 4、带几张自己游玩时或重大节日时的生活照 这些搜集整理活动充分发挥学生的主体性，让孩子初步接收到一些积极正面的信息，为班会活动的开展奠定了基础，而且准备活动本身就是不断教育学生的过程 。 五、活动环节： 在此次主题班会开展方面我主要设计了七个环节。 开场白：班会之初由主持人以《钢铁是怎样练成的》中保尔的名言引出此次班会主题。保尔的话成为了一代又一代人们追求生命价值的航标。人们常说我们正是花朵般的年纪，我们的生命改如何完成最美的绽放呢？请欣赏诗朗诵《生命如花》 （一）花开四季 此环节设置诗朗诵《生命如花》设计目的是让学生在轻柔的音乐中更容易的融入到情境中给孩子们创设一个较为抒情的氛围，体会生活的美好。感受自己如花的生命。 （二）那些阳光灿烂的日子 接下来的环节中主持人会说，我们的生命如花般娇嫩，家长和老师给我们撑起了一片片艳阳天，我们一起敞开记忆的闸门，再次走进那些阳光灿烂的日子吧。在这个环节中孩子们会将自己带来的与家人朋友的合影展示出来，并讲述照片背后的故事。 学生展示之后我给以总结：从同学们刚才讲述的神情中可以看出大家都生活在幸福中，父母为我们倾注了无数心血，只要我们快乐就是他们最大的欣慰，可你有没有想过，如果爸爸妈妈失去了我们会是怎样的心情。 （三）无惧风雨 出示最近媒体上出现的青少年因遇见一点挫折就选择轻生的案例，学生谈谈自己的感受。 孩子们一直生活在父母的羽翼之下，享受着父母的呵护却从未想过，自己身上对于父母同样肩负着责任此环节的设计目的就是让孩子在触目惊心的案例当中感受到生命只有一次，不能轻言放弃。 （四）生活中的小阴雨 此时小主持人会说：“老师，平时我们也会遇见类似的问题能不能让大家说说心中的小苦闷？” 让孩子们说说自己的心里话这不仅有利于了解孩子们的心理动向同时从心理学的角度来看很多时候烦恼一旦说出来就显得不那么难以接受了。孩子们大多会会说一些和父母，老师同学之间发生的误会。 我适当给予解释开导，最后总结道：这些误会一定程度上是因为双方缺少合适的沟通而引起的，如果为这些小事而放弃我们的幸福生活，离开至亲至爱的家人，留给他们无尽的伤痛值得吗？ 小主持人此时说：“如果你还在觉得委屈去看看他们。” 紧接着出示《中国达人秀》节目中用脚弹钢琴的无臂男生刘伟的故事。对比两个故事，感受对待生命不同的态度，进一步感受生活中的一些挫折面前更应该扬起生命的风帆，让自己的生命之花在挫折的风雨中怒放。有的同学也许会说身体上的残疾是可以克服的，那精神上的苦痛呢？ 播放汶川地震之后人们振奋精神重建美好家园的相关资料。让孩子讨论，进一步明确自己该如何面对生活中的小困难，小挫折。 小主持人：“在困难面前自信勇敢的微笑是制胜法宝