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第七单元课时教学笔记1 第 周第 课时 授课时间：09年 11 月 日 课题 有多少“粘贴画” 内容 6的乘法口诀 课型 新授 教学 目标 1、经历编写6的乘法口诀的过程，能较熟练的记忆6的乘法口诀， 能正确的运用口诀。 2、在编写口诀的过程中，进一步提高解决问题的能力。 3、培养学生发现数学的简洁美，增强学习数学的兴趣。德育渗透 重点 较熟练的记忆6的乘法口诀， 难点 能正确的运用口诀。 关键 经历编写过程，体会乘法意义 教学 准备 教师 小黑板 学生 数学书、卡片 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 一 3 二 20 三、 3 四、 10 五、 4 一、复习旧知，激趣引入 5×6 7×2 9×5 2×5 5×3 4×4 8×2 9×4 7×5 6×3 ?二、自主合作，探究新知 一排有几个？ 1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ 2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ 3排呢，4排呢 同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的 找一找有什么规律． 6×8＝6×7＋口＝6×9－口 三、质疑： 四、巩固应用，实践深化 P73第1题 P73第4题 P73第5题 五、总结检测． 一、复习旧知，激趣引入。 1、口算 ，要求：同桌一人说得数，一人说口诀。 2、同桌背诵2的乘法口诀。 3、自选一道题练习讲题 ?二、自主合作，探究新知 （一）创设情境、导入新课 学生自由估计粘贴画的数量。 2、说一说． 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？一排有几个？（出示一排粘贴画） 生：一排6个 师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ 2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ 师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、试一试． （1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导． （2）同桌交流算式、口诀 （3）学生汇报，交流。 （4）女同学读算式，男同学读口诀 （5）一起把口诀读一遍吧！（边拍手边读） 4、记一记． （1）认真观察口诀，找一找有什么规律．跟同桌说说． （2）全班交流．学生口述发现的规律 师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？ 1、算一算（P73第1题） （1）、谁能说说这道题是什么意思？ （2）、学生独立填写表格。 （3）、学生开火车汇报。． 2、想一想，算一算（P73第4题） 师：接下来，机器猫又来给你们出难题啦，怕吗？那么请同学们完成第四题，先做完的同学要说说自己是怎样想的． （1）、学生独立完成 ，教师巡视辅导． （2）、个别同学说说自己是怎么想的． 3.算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题） 师：你们的表现太好了，机器猫高兴的给你们送来一些格子礼物，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？ （1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式． （2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。 五、总结． 今天这节课我们不仅学会了6的乘法口诀，还帮助了小熊，攻克了机器猫的难题，收获真不小。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。 检测：6的乘除法口算题12道 教师在此处引导学生在学习新知的同时来复习关于乘法的意义。即表示几个几 板书设计 6的乘法口诀 出示口诀 课后 反思 第七单元课时教学笔记2 第 周第 课时 授课时间：09年 11 月 日 课题 一个星期有几天 内容 7 的口诀 课型 新授 教学目标 能准确背诵7 的口诀，会灵活的运用 探索规律的基础上掌握7的乘法口诀 能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识德育渗透 重点 正确地运用口诀计算表内乘法 难点 解决实际问题 关键 教学 准备 教师 小黑板、挂图 学生 数学书、卡片 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 一 5 二 16 三、 2 四 10 五2 六 5 一、复习旧知 6×3= 6×4= 5×5= 6×2= 6×7= 4×8= 9×6= 7×5= 3×9= 4×7= 二、创设情境，自主探究 一个星期有几天？ 列乘法算式 编一句口诀 预设： 生（1） 7×7=6×7+7=49；? 7×7=7+7+7+7+7+7+7=49； 把7个7相加拆成3个7和4个7相加： 7×7=3×7+4×7=21+28=49；? 把7个7相加拆成2个7和5个7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。 观察规律 三、质疑 四巩固新知、拓展思维巩固新知、拓展思维）6的乘法口诀，并能正