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新世纪的德育思考 ――学习《决定》后的体会 绿园区正阳小学 王淑荣 新世纪的德育思考 二00一年，是一个有着特殊意义的一年；新的百年之首，新千年之首，丫站在这样的一个“千载一逢”的新旧交汇处，抚古思今，展望未来，会让人产生无限的感慨和遐想。作为一名德育工作者，我们应如何在人类发展的历史长河中找到自己的坐标，确定前进的方向。认识自己的工作。衡量自己的价值呢？这不得不引起我们对新世纪德育工作的思考。 如果说中国进入新世纪的教育是人的社会化与人的个性的完美统一，德育的理论支点就应该是学生社会化需要与学生个性化需要的完美统一。 德育该怎么做，做什么呢？我们要研究学生的需要，满足学生的合理需要，尊重学生的合理需要；在研究、满足、尊重的基础上，发展学生的需要，这就是德育的功能。 搞德育总是要一手抓住传统，一手抓住未来。现在，我们遇到一个麻烦――未来，年轻人比年纪大的更清楚。我们学校要求做课件，谁能行吗？30岁以下的教师最快，做一个课件用30个小时，年纪大的，几天也做不出来。所以我们学校要求30岁以下的教师每学期做3个课件。30－40岁的教师每学期做2个课件，40－45的教师每学期做1个课件，45岁以上的教师可以不做，当然，做了我们欢迎。如果说“网”是知识经济的代表，或者是一个同义词，那么原先是经验在老年，工作靠中年，希望在青年，现在不行了，离明天最近的不是年纪大的人，而是年轻的人，所以经济改革把年轻人推到了社会发展的舞台中央。同样，教学改革毫无疑问也将把青年人推到教学改革的舞台中央。 几年来，我们沉淀了一系列德育保留活动，其中一个活动就是每学期组织一次冬、夏令营到外地进行社会考察、每次报名参加的人员都很多，每次活动的效果同学们反响都比较好，高年的学生们随着年令的增长，有了一种交往的需要，我们能不能满足．他们呢？对于外出旅行，如果我们党校不组织，他们会跟父母要钱，同学们自己组织去，家长会同意吗？多数会说，放假的时候，爸爸妈妈带你去。但对于已进入青年期的孩子来说，谁愿意跟父母去呢？学校组织了活动，既满足了学生需要，又尊重和研究了学生，这样传统的教育就成了阻力最小的教育，真正做到了入情、入理、入心！我觉得，对教育的思考，来一个理论的位移很重要，位移的问题解决了山穷水尽就让位于柳暗花明了，德育工作者就会思路大开，眼界开阔，呈现在我们面前的，必然天是蓝的，云是白的。 任何一个教师都懂得这样一个道理，一节课里，要想什么都给学生，结果是什么也没给学生。德育也遇到了这个问题。少则得，多则惑。在基础教育中，德育也应该是基础德育，帮助学生做一个有品位，有修养，高尚的人，帮他打好基础很重要。． 我们有一个德育大纲，归纳起来，它的核心是八个字，第一个是掌握规范，人类文明延续到今天，不论是东方还是西方，不论是发达国家还是发展中国家，共同约定俗成的行为总则，我们一定要继承，这是个体的社会化，离开了这一点，不是文明人，而是野蛮人，第二是学会负责，要使学生懂得，自爱的最高形式不是爱的索取，而是爱的输出。引导学生输出爱，认识在经济发展过程中，要懂得爱自己，爱亲人，爱家乡，爱环境，爱祖国，爱人类，一个党校德育的成效，第一个要看规范的程度在原有基础上升华了多少，第二个要看负责的外延扩大了多少，一个人学会了，外延越大，境界越高，这才是“先天下之忧而忧”，“后天下这乐而乐”。所以，德育是助孩子打基础，这个基础就是掌握规范，学会负责。 第一，掌握规范，我看可以简化一下。 首先，是对自己讲仪表，一个学生，得体为美，适度为美。比如女孩结婚，穿着婚纱是美的，但是一个清洁工，穿着婚纱去扫大街，还美吗？应该让学生懂得，着装得体，举止典雅，其次是对别人讲礼貌，见人问候、微笑问候、礼貌地问候、有目的地问候，即使刚刚挨了批评，也能忍住满肚子的委曲，微笑主动问候。 一个朋友向我讲述了一件事，他说他有一次到香港开会，在香港大学的一个电梯上，碰见了两名香港大学生，他们问他：“先生，您是第一次到香港大学吗？”朋友说：“不是第一次，是碰到你们是第一次。”他们又问：“您在香港大学是不是还有公务？”朋友说：“是的”。两个学生又说：“第一次来到香港大学生活区，又要履行公务，一定会遇到很多麻烦的，您能为我们提供一个为您服务、解除麻烦的机会吗？您要是能够做到这一点，对我们两个来讲，今天晚上就格外有意义。 对此，我听了很惊讶，我也教学生向人问好。我的学生见到素不相识的人，问一声老师好，随后扬长而去了，没有人会问，您第一次来，能不能给我我提供一个帮您解决困难的机会。这样主动地有目的地去问候别人，我们应该瞄准国际水平，人家能做到的，我们也应该毫不含糊地做到，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲公德，这是我们规范的基本内容。 第二，要引导学生学会负责，使负责的外延逐渐扩大。 学生道德水平升华的过程，就是他对社会负责