马莲村皇台实验学校创建特色学校实施方案.docVIP

马莲村皇台实验学校创建特色学校实施方案 为深入实施素质教育，丰富办学内涵，优化学校教师队伍和学生日常行为养成教育，提升学校品味，加快特色学校建设步伐，依据凉教基发[2008]02号《关于印发凉州区特色学校建设工作指导意见的通知》文件精神，经过全校师生的精心论证，确定在创建绿色单位的同时+培养培养学生音乐、体育、美术特长为我校的创建特色 一、实施背景 以人为本，促进学校内涵发展的办学理念，实质上就是相信人、尊重人、依靠人、发展人，让人积极愉快地工作，培养自我发展、自我约束的能力，从而取得更好的效益，实现更大地发展。以人为本表现在教育上，就是以教师为本和以学生为本。我校在2004年在市、区领导、教育局、国土局等领导的关心下，皇台集团原董事长张景发捐资一百多万修建了新校舍。学校占地面积10000平方米，教学楼一幢。教室4间。平房教室6幢，教室12间，共有建筑面积2330平方米，学校设有德育室、仪器室、光盘播放室、卫星资源接收室、科学实验室、音乐室等。校内所有地面全面硬化，花坛，树沟占地面积700平方米，学校一年四季绿树成荫、花团锦簇，干净整洁。2004年被武威市政府评为环境建设“示范学校”。2007年被凉州区精神文明建设指导委员会凉州区环境保护委员会评为“绿色单位”。学校在这几年建设过程中，我们关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，关注师生的养成教育，使师生和谐成长。学校管理本着以人为本, 全面发展 的办学理念，奉行 育人为本,德育为先, 五育并举, 增强素质 办学宗旨，确定了理念先行,管理科学,队伍优秀, 环境和谐, 质量优异 的办学目标，确立了说普通话、写规范字、办诚信事、做文明人 的学生培养目标 。但是由于学校地处四个村的结合处，学生来源复杂，学习兴趣不够浓厚，文化氛围淡薄，日常行为不够规范。养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键的环节。良好行为习惯的养成可以转化为一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。我们加强学生良好行为习惯养成教育，是素质教育中一个非常基础性的内容，是真正落实培养什么人、怎样培养人的教育根本问题。为了进一步端正教师的工作作风，形成良好的学生行为习惯，增强学校的竞争实力，我们坚持从学校的实际出发，最终确定了在创建绿色单位的同时+培养培养学生音乐、体育、美术特长作为创建特色学校的重点。 二、预期目标 根据我校的办学理念、目标和学生的培养目标，依据教育发展规律，我们将创建特色学校预期目标分为学生养成教育预期目标和教师养成教育预期目标。 （一）学生养成教育预期目标 近期目标：（2008年3月--2009年2月）使学生养成文明的行为习惯，遵守纪律、认真学习、讲究卫生、尊敬师长、同学之间团结友爱，做文明守纪的小学生。根据校园布局，建设绿化带、花坛，扩大校园绿化面积。搞好“绿色”教育专栏、文化长廊等等，使环境文化氛围对学生起潜移默化的教育作用。 中期目标：（2009年3月---2011年2月）通过一年强化学生行为习惯的养成教育，使这种行为习惯逐渐内化为学生的品质，使文明的行为和良好的学习习惯成为学生的自觉行为，以“保护环境、珍爱生命”为主题开展活动，能够使师生爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。并成立以蔺发茂、龚勇教师为主的音乐教育、吴金元、苏万华为主的美术教育；丁懿、苏万新为主的体育教育小组从而培育学生特长。 远期目标：（2011年3月-2013年2月）使学校成为学生学习的乐园，快乐成长的家园，学校成为学生最向往的地方。学生的心智都得到了健康的发展。使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，热爱大自然，增强节约意识，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。 三、措施与保障依据 （一）组织领导 创建特色学校领导小组组成人员： 组 长： 徐国斌 副组长： 丁 懿 苏万新 成 员： 吴金元 张丽萍 龚 勇 蔺发茂 （二）学生养成教育实施计划与措施 一、学生行为习惯的养成是抓好学校养成教育工作的根本。 养成教育应该是一个培养人的道德修养的过程。而道德修养的形成过程实质上就是培养良好行为习惯的过程。良好的道德修养和行为习惯对学生的一生发展起着决定性作用，对于学生精神世界的影响也是不言而喻的。因此我们要在小、细、实、严上下功夫。 （1）文明习惯：尊敬师长，团结同学，待人礼貌、语言文明等。学校将充分利用好国旗下的讲话、校园广播站、宣传栏等多种途径和手段表彰品学兼优的典型，树楷模、扬正气，树立起良好的校园新风，唱响主旋律，从而带动全体学生养成讲文明的好习惯。 （2）行为习惯：用道德规范和规章制度来规范约束学生，规定学生在校期间穿校服、运动装，杜绝穿奇装异服等。改变