七年级上册湖南地方文化常识教案.docxVIP

第一课 位置与区划教学内容：教材P1-6 位置与区划教学目标：知识与能力了解湖南的地理位置及行政区划。描绘湖南及其相邻省级行政区的轮廓图，并采用“联想法”记住这些省份的轮廓特征。过程与方法初步学会根据搜集到的信息进行比较、分析、概括。提升自主学习的能力。情感态度与价值观增强作为湖南人的责任感与使命感。重点、难点：了解湖南的地理位置与行政区划，记住湖南及其相邻省份的轮廓特征。学会搜集信息。教学准备：地图及相关资料教学时间：一课时教学过程：引入新课学习活动中部省份在地图上找到湖南，并说出它的地理位置。介绍湖南的由来及简称。读图1-2，找出与湖南省相邻的省级行政单位。估算湖南省的经纬度范围。阅读资料：“三湘四水”“中部崛起”（二）14个市州（1）指导学生读图1-4，介绍湖南省的14个市州。（2）活动1）找出自己家乡所在县（市、区）的名称，并在地图上找到它的位置。2)说出家乡位于哪一个省辖市（州）。3）在地图上找到长沙市，判断它位于你的家乡所在地的哪个方位。指出长沙市与我省哪些省辖市相邻。4）有同学说：湖南省政区图好像人头像，你觉得像吗？（3）阅读资料：“湘西土家族苗族自治州”“伟人故里”“芙蓉国里尽朝晖”（增强学生对身为湖南人自豪感的教育）三、拓展延伸1、查阅资料，了解一代伟人毛泽东主席的家乡是哪一个县级市，哪一个省辖市？湖南是一个伟人辈出的省份，除了毛泽东以外，还有刘少奇，任弼时，彭德怀，贺龙，罗荣桓。查阅资料，说说他们家乡所在的县（市）。2、了解湖南历史上的行政区划。第二课 人口与民族教学内容：教材P7-11 人口与民族教学目标：知识与能力1、通过学习，知道湖南人口特征与人口问题，湖南人口迁移特征与人口分布概况，掌握湖南民族分布特征与少数民族的民族特色,以及自然条件对湖南民俗风情的影响.2、会根据统计数据绘制湖南人口增长图,能分组讨论家乡的人口问题及对策,能搜集、交流反映湖南民居特色的图片，讨论自然环境对民居特色形成的影响。过程与方法1、初步学会根据搜集到的文化信息，通过分析、比较、概括等思维过程，理解事物发展变化或地域分布的基本规律。2、学会恰当地展示自己、关爱他人，与人合作。情感态度与价值观理解和尊重各地区、各民族的文化传统，具有兼容并蓄的意识。关注湖南发展。重点：知道湖南人口特征与人口问题，湖南人口迁移特征与人口分布概况。掌握湖南民族分布特征与少数民族的民族特色，湖南民俗风情的特色，以及自然条件对民俗风情的影响。难点：自然环境对民居特色形成的影响。家乡的人口问题及对策。教学时间：两课时教学过程： 第一课时引入新课学习新知人口数量多介绍湖南人口数量概况。分析人口迅速增长的原因。根据人口增长的变化规律，估算2010年湖南省人口总量。湖南省2000年人口年龄结构分析。活动阅读资料“中国长寿之乡——麻阳”说一说麻阳县百岁老人长寿秘诀？讨论：随着老年人口越来越多，可能带来哪些问题？举例说明。分布不均衡读图2-4，找出我省人口密度较大的地区和较小的地区，分析人口密度有何特点？根据表2-1的资料，计算出人口密度，比较湖南与全国以及其他省份的差别。举例说明留守儿童存在哪些问题？这些问题应该如何解决？三、课外活动1、访问你身边的老人，询问他们的生活方式，想一想：自己应该怎样养成良好的生活习惯，保持健康的身体？2、小组制定帮助留守儿童的计划，并付诸实践。第二课时回顾复习，引入新课简要说一说湖南人口数量概况以及人口迅速增长的原因。说一说湖南省人口分布特点。新知学习介绍我省的主要民族。（汉族，土家族，苗族。侗族，瑶族，回族）民族分布特点读图2-7，分析我省少数民族分布特点，说一说少数民族主要居住在那些县级行政区？少数民族自治。课外活动了解我省少数民族有什么特殊的生活习俗，同学之间相互交流。第三课 山地丘陵为主的地形教学内容:教材P12-17第三课教学目标:知识与技能了解湖南的主要山脉及地势，地形特征及对人类活动的影响。运用多种方法收集、处理、评价信息。过程与方法联系实际，提升参与社会实践的能力。情感态度与价值观对学生进行热爱家乡，热爱祖国的思想教育。重点、难点：湖南的地势、地形特征以及其对人类活动的影响。教学方法：讨论，交流教学过程：引入新课新知学习（一）“马蹄形”地势（1）指导学生看图3-1，介绍湖南的地势特征。（2）活动 看图3-2，3-3分别说出炎112°E线，沿28°N线湖南境内主要地形区的名称。毛泽东诗词《沁园春.长沙》中有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”的诗句。想一想：湘江为什么北去？我国地势西高东低，呈阶梯状分布。想一想，湖南位于哪一级阶梯？（二）地形复杂多样（1）读图3-5，说一说湖南地形面积结构特征。（2）读图3-8，找出洞庭湖平原和湘中丘陵的大致范围，说一说它们的地形特征。(3)