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中班教案大象小鸟 中班艺术活动：大象和小鸟 活动设计背景 这次活动是中班音乐活动《大象和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此定目标为： 1、鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。 2、通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。 3、提高幼儿的表演能力。 为了激发幼儿积极参加活动的兴趣，首先用和幼儿互动，一起律动。在活动过程中用讲故事的方式激发幼儿的好奇心，了解高与低。通过听音乐，音乐里因为有了高和低的变化，所以音乐更好听，很优美，能分辨出那个音乐像大象的声音，那个音乐像小鸟的声音。然后通过表演使幼儿更能掌握引得高与低，提高幼儿的表演能力。最后用鼓和三角铁乐器打出高音和低音，从而更加了解高音低音，，并把活动推向高潮。通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和 创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。在活动中，充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 活动目标 情感，态度:鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。知识:通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。能力，技能: 提高幼儿的表演能力。 教学重点、难点 重点：鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。 难点：通过活动让幼儿了解和感受音的高与低，并提高幼儿的表演能力。 活动准备 物质准备： 大树的图片，大象和小鸟的卡片，磁带，打击乐器活动过程实录 活动过程 1. 律动：跟老师一起做律动《拍手歌》 2. 听故事提问 给幼儿带来好听的故事。想听吗？ 听故事提问：谁来了？ 大象的脚步是怎样的？说话是怎么样的？ 这回谁来了？ 小鸟的声音是怎么样的？ 看图片巩固大象和小鸟的声音的高低 3．到大森林去，听音乐表演 哪段音乐是表现大象的，哪段音乐是表现小鸟的？ 小结：像大象的声音又低，又沉的声音，在音乐里用低音来表示，像小鸟的声音一样，高而清脆，在音乐里用高音来表示。 听音乐表演， 分组表演 4、邀请乐器 认识乐器名称 哪个乐器适合表演大象和小鸟？ 5、用合适的乐器表演 听音乐分组用乐器表演。 6、做律动出教室。 的教学反 思： 本次活动给带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了预期的想象。 活动中比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，对他们干预得比较多，他们在游戏时一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。 一、活动前思考 1、设计意图 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿 才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。 2、重点难点 重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。 二、过程实录 活动目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。 2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。 3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。 活动准备： 图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 活动过程： 1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。 2、故事引入： *师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们