人教版品德与社会四年级下册第四单元主题单元教学设计.docVIP

人教版品德与社会四年级下册第四单元主题单元教学设计 主题单元教材解读表 单元主题 通信与生活 单元教学目标 1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。 2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。 3、使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。 4、培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。 5、向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。 6、帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作用。 初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。 培养学生与父母交流沟通的能力。 主题 可开展的教学活动 可能遇到的难题及对策 课时 教学目标 教学重难点 主题一 《通信连万家》 1、“我们生活中的信使”。 问一问、访一访学校的老师、校长常采用哪些通信方式与外界取得联系，这些通信方式给学校的工作带来哪些方便和好处。问一问爸爸、妈妈喜欢使用哪些通信方式与他人联系，并举出一件具体的事例。查一查有关资料，看看现代的通信方式有哪些，它们各自有些什么特点。让学生分成小组，对调查的结果、搜集的资料进行归类、分析。 “文明通信”。 对生活中，人们在通信方面存在的一些现象进行辨析、讨论、表演。现代通信方式的种类及特点；我们常用哪些通信方式及人们有什么样的通信感受、体验；通信给我们的生活带来了哪些方便，举例说明；通过调查，提出我们还有的疑问，以便大家共同探讨解决。各组选择一个重点问题，作好课堂汇报的准备。 1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。 2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。 联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 主题二《从烽火台到互联网 》 1、“通信的过去” 学生汇报过去人们传递信息的方式，如古代的烽火台传信，击鼓传信，信鸽传信，驿站传信等，可图文结合进行介绍。并可读一读一些描写古代人们盼望亲友来信的诗词等。学生汇报通信的发展过程，可讲一讲马拉松信使的故事和第一张邮票、第一个邮筒等故事让学生知道通信的发展历史。让学生通过对课文出示的表格比较，知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快。 “未来的通信方式”。 引导学生畅谈未来的通信方式，学生写出或画出自己对未来通信的畅想 1、使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。 2、培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。 3、向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。 教学重点： 古代通信的特点和方式。 教学难点： 古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。 主题三《小窗口大世界》 1、“调查研究活动”。 做家庭小调查，自己和家人常利用哪些大众媒体了解世界，其中包括自己及爸爸、妈妈喜欢看的报刊、电视节目、听的广播等。 搜集最近报纸、电视、广播、互联网上自己感兴趣的新闻，并从中选择最感兴趣的一条，填写在教材第14页的表上。搜集一些广告信息，让学生对这些广告进行评议。 “新闻发布会”。 大家动手布置“新闻发布会”的现场。以小组为单位成立播音小组，各小组准备好要交流的信息和新闻发布的形式。选一名学生为主持人，主持“小小新闻发布会”，学生小组轮流上台发布新闻。主持人可现场采访他们从哪里获得的新闻，他们对这条新闻的看法等。通过本课学习让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。愿意在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。 主题四 《从看电视说起》 “看电视引起的风波”。 围绕课文案例引导学生进行分析讨论，了解学生中是否有和小波一样的烦恼。请学生说一说父母对自己在家中看电视的态度。请父母允许看电视的学生谈一谈为什么家长要让自己看电视，从中看电视对我们的成长有好处的结论，并让学生举出具体的事例。请家长不允许自己看电视的学生说一说家长限制自己看电视的理由是什么。各小组自选一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。分组汇报，注意在看电视要注意内容健康、浪费时间、合理安排课余生活等三方面着重引导，帮助学生进一步认识父母所提理由的合理性。引导学生讨论看电视对我们成长的负面影响，从中让学生知道家长为什么要限制自己看电视。指导学生订一份看电视的书面协议。1.帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作