人教版语文七年级下册第三单元文言文《孙权劝学》练习.docVIP

《孙权劝学》 1.文学常识。 ①本文选自《 》，这部书是 主持编纂的一部 ，共294卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略及经济、文化；它的命名是由于宋神宗认为其“ ”故赐书名。 ②司马光，字 ， （朝代） 家、 家，世称 。 2.通假字。 孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪初，权谓吕蒙曰卿今当涂掌事辞以军中多务辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳蒙乃始就学及鲁肃过寻阳卿今者才略非复吴下阿蒙大何见事之晚乎文言文中的语气词有重要的表情达意作用，并且数量多，用法灵活，在学习文言文的过程中要注意随时积累。文言语气词的用法，要通过朗读来体会。孤岂欲卿治经为博士邪!卿 今 当 涂 掌 事，不 可 不 学孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪! 但 当 涉 猎，见 往 事 耳。 卿 今 者 才 略，非 复 吴 下 阿 蒙士 别 三 日，即 更 刮 目 相 待，大 兄 何 见 事 之 晚 乎孙权给吕蒙提的读书目标是：3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征： （4）这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。 （5）本文结尾，鲁肃为什么与吕蒙经“结友”？这最后的一笔，有什么作用？ （6）《伤仲永》和《孙权劝学》内容和写法上有什么异同“劝学”的名言吗？（至少三句） 答案 1.文学常识。 ①本文选自《资治通鉴》，这部书是司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略及经济、文化；它的命名是由于宋神宗认为其“鉴于往事，有资于治道”故赐书名。 ②司马光，字君实，北宋（朝代）政治家、史学家，世称涑水先生。 2.通假字。 孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 或比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。初，权谓吕蒙曰卿今当涂掌事辞以军中多务辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪指《易》《诗》《书》《春秋》《礼》等书。但当涉猎见往事耳蒙乃始就学及鲁肃过寻阳卿今者才略非复吴下阿蒙大何见事之晚乎文言文中的语气词有重要的表情达意作用，并且数量多，用法灵活，在学习文言文的过程中要注意随时积累。文言语气词的用法，要通过朗读来体会。孤岂欲卿治经为博士邪!你现在当权管事了，不可不学习!我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚卿/今/当涂掌事，不可/不学孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。 卿/今者才略，非复/吴下阿蒙士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎孙权给吕蒙提的读书目标是：军中多务3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征： 孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝，懂得人才管理技巧，有远见卓识；吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学；鲁肃：直爽、敬才、爱才。 （4）这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。 吕蒙的学习过程。因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。 （5）本文结尾，鲁肃为什么与吕蒙经“结友”？这最后的一笔，有什么作用？ 因为鲁肃为吕蒙的才学所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后一笔，是鲁肃与蒙论议的余韵，进一步从侧面表现了孙权的善劝及吕蒙才略的惊人长进。 （6）《伤仲永》和《孙权劝学》内容和写法上有什么异同两篇的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学、学有所成；一是幼年不学、竟无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。 《伤》是通过写仲永从小天资过人，但后来却因为父利其然也而不使学，最后变成泯然众人矣的事说明人的天资和后天成才，是与教育有必然关系的。而《孙》写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话一个是从消极的面，一个是从积极的方面劝人勉励，好好学习。写法《孙》是以对话为主，言简意丰只叙不议；《伤》则叙议结合，借事说理。 “劝学”的名言吗？（至少三句） 少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮) 工欲善其事,必先利其器。(孔子) 世事洞明皆学问,人