人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四》WORD教案.docVIP

2009-11-17 小学语文四年级上册四单元语文园地第5单元 语文园地四（四上语文教案） 平邑县实验小学 李艳红 第一课时（口语交际） ★教学目标： 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 1．咪咪长得非常可爱。你瞧，一双水灵灵的、蓝宝石般的眼睛总是瞪的圆圆的，两排又尖又白的牙齿，好像在宣告着自己的勇猛。最可爱的是它那条长长的尾巴，总是翘的高高的，好象告诉别人她是最可爱的小猫咪。 2．小小的蚂蚁也有自己的娱乐方式！?每当有空闲时间，这蚂蚁赛场上可就热闹了！你瞧！那两只工蚁正用两根后脚站立，前脚就和另一只蚂蚁的前脚接起来，用力地扭来扭去，他们是在玩摔跤游戏。倘若谁把对方扳倒，那他就是不可否认的摔跤大王了！ 3．一场惊心动魄地战斗开始了。黑蚁们各个都是“大力士”明显占优势，它们把红蚁洞围个“水泄不通”。同伴们着急了，挥舞着拳头大喊：“?“美国”攻进“伊拉克”了，怎么办？怎么办……”我们为红蚁愤愤不平。黑蚁们十分骄傲，防备有点松懈了。红蚁们乘虚而人，反败而胜，把黑蚁赶回了巢，这次战斗使两国“居民”民不聊生，死伤无数，但红蚂蚁用自己的智慧最后取得了胜利。 4．那头大公猪现在已有300多公斤重。一对大大的耳朵像两把扇子；两个圆溜溜的鼻孔犹如通风孔；走起路来摇头晃脑，屁股一扭一扭的，尾巴甩来甩去，活像《西游记》里那憨厚可爱的猪八戒。 （这个练习的前三段话，都是围绕第一句话写的，第四段话的内容需要学生概括，目的是让学生从感性上认识怎样用一段话把动物的一个特点介绍具体。） 二、引入话题，明确要求： 最近，经丰子恺、叶·诺索夫、老舍等大作家的介绍，我们走近了白鹅、白公鹅、猫、母鸡等小动物，我们也情不自禁地和作者一样喜欢上了它们。你能分别用一个词来说一说它们给你留下的印象吗？ 出示 ： 的白鹅的白鹅的猫 的母鸡三、分组交流１分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。　　要求：　　⑴　具体说出动物的特点　　⑵　表达真情实感。　　⑶　认真听，进行评议。　　分组交流。 四、 1．第一汇报人员上台汇报。其他学习小组成员补充，评议。 2．其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议。（评议的要点：①介绍内容：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。②交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。） 3．组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么介绍得这么好？　　五、 第二、三课时（习作） ★教学目标： 在口语交际的基础上写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。一、A（白鹅）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 B（白鹅）这样吃食，必须有一个人在旁看着。 A 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 B 它板正的姿势、步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。 A（猫）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 B（猫）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩上几个小脚印。 这三组句子，A句能更好地表达作者对动物的喜爱之情，通过比较，让学生感悟到表达真情实感的方法。 二、明确要求、点拨难点： 上节课口语交际课，同学们介绍了自己喜欢的动物，都能把自己喜欢的学生 ?第一种：从小动物可爱的外形写到它的生活习性，在写生活习性时重点写它生活习性的可爱之处。 ? 第二种：侧重写小动物的生活习性，重点写出它吃、住、玩等方面的可爱之处，进行生动的描写。 第三种：写出小动物的来历，自己和小动物之间有联系的或有趣的事，写出小动物对自己的帮助、教育、启发等。 ?B在写法上：把动物当人来写；运用比喻；运用“啦”“吧”“呢”等词语；说反话等。 三、四、?黄 狗 ? 江西 王文娟 ?我家养着一条黄狗。 ?它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。 ?我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。” ?有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。 ?黄狗不但