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外国教育史复习题目及答案 一、选择题。 1、教育心理学化思想经由赫尔巴特得到发展。赫尔巴特明确提出，教育学作为一门科学，是以（D）和心理学为基础的。 A、哲学 B、社会学 C、文化学 D、伦理学 2、在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是A、毕达格拉斯B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是A、直观性原则B、教育性教学原则C、循序渐进原则D、教育适应自然原则文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是A、人文主义教育B、新教教育C、天主教教育D、耶稣会教育文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是A、人文主义教育B、新教教育C、天主教教育D、耶稣会教育在外国教育史上，是以倡导科学教育而著称的。 A、斯宾塞B、伊拉斯谟C、柏拉图D．奥古斯丁夸美纽斯第一次赋予直观教学以的理论基础。 A感觉论B、系统论C、信息论D、控制论是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。 A蒙旦B、莫尔C、伊拉斯谟D、斯图谟 二、填空题。 1、古代文明古国是（古代埃及）、（古代印度）、（古代巴比伦）、（古代希伯来）。 2、“苏格拉底法”主要由讥讽、（助产术）、归纳和下定义四个步聚组成的。 3、在西方教育思想史上，被称为三个里程碑的是（柏拉图的《理想国》）、（卢梭的《爱弥儿》）、 （杜威的《民主主义与教育》）。 4、（教会教育）是西欧中世纪教育的主干，封建世俗教育是中世纪教育的另一方面。 柏拉图的教育代表作是（《理想国》）。 维多里诺是文艺复兴时期意大利著名的教育家《政治学》《大教学论》是夸美纽斯的教育代表作。1、自由教育：自由教育由亚理士多德提出，是希腊教育的重要形式，是唯一适合于自由公民的教育，目的不是进行职业准备，而是发展人的理性和各种能力而达到一种完美的卓越，使人从无知愚昧的状态的束缚中解放出来。自由教育的主要科目是七艺，自由教育是西方教育的重要传统，具有重要影响。 2、公学：也是一种方法学校，最初是因为学校由公众团体集资兴办，所定教学目的又在于提高公共教育水平和培养一般公职人员而得名，实际上它是一种私立学校。主要进行古典文科教学，很快发展为只限上层社会子弟才能上学，教育目的实际表现为培养未来的、具有特权的官吏和统治阶层人物。 3、教育片论：英国教育家洛克的教育代表作，著作重点论述了绅士教育。全书从体育、智育和德育等方面论述了绅士教育目的和具体措施。洛克在《教育漫话》中提出教育的最高目的在于培养绅士。绅士应该是“有德行、有用、能干的人才” 新兴资产阶级的“事业家”。绅士应具有“德行、智慧、礼仪和学问”四种精神品质，以及健康的身体素质。洛克的教 育漫话和绅士教育思想在近代教育史上有着重要地位。 4、《史密斯—休土法》：1917年美国通过了以史密斯和休土联合提出的职业教育提案，史称《史密斯—休土法》。法案对职业教育作了明确限定。《史密斯—休土法》的颁布极大地推动了美国中等职业教育的制度化，对美国普通教育和职业教育的发展产生了重要的影响。 5、 教育性教学：由赫尔巴特提出，他认为教育是以道德的养成为最高目的，在探索如何达到这种目的时提出了教育性教学原则，也指教育的基本原则，知识与道德具有直接和内在联系，教育只有通过教学才能产生实际作用，教学是道德教育的基本途径，教学的目的与教育的目的应保持一致，这种观点具体阐明了教育与教学之间存在的内在的本质的联系，是道德教育获得了坚实的基础，但是，他把教学与教育完全等同起来，具有一种机械化的倾向。 6、公立学校运动：公立学校运动是19世纪30年代美国掀起的一次重要普及义务教育的运动，主要指依靠公共税收维持，由公共教育机关管理，面向所有公众的免费义务教育运动。 7、结构主义教育思想：结构主义教育思想是人们对儿童智力结构的发生和发展规律的探讨与教育变革的需要相结合的产物。它强调教育教学应重视学生的智能发展；注重教授各学科的基本结构；重视儿童早期学习；提倡“发现学习法”；教师是学生中的主要辅导者。代表人物是皮亚杰和布鲁纳等。 四、简答题。 1、西塞罗的雄辩家教育理论的培养内容有哪些？ 答：（1）具有广博的知识。西塞罗认为，雄辩家应拥有各种重要的知识和全部自由艺术。 （2）雄辩家还要有修辞学方面的特殊修养。 （3）有优美的举止和优雅的风度。演说是由身体、手势、眼神以及声调的高低来调控的，对演说本身影响很大。 （4）培养雄辩家的方法只有练习。通过练习可以使自己丰富的演讲知识转化为实际的才能。 2、简述马卡连柯的集体主义教育