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新编日语第一册第十四課笔记 あいさつの言葉 二、…は…に…と言います 三、…を…と言います 四、「…と言う」＋ 体言 五、并列助词「とか」 六、…とともに 七、…なければなりません 八、动词连用形 ＋「なさい」 前文「ぜんぶん」： [前文]： 今日の授業はとてもおもしろかったです。先生はまず、「あなたの名前は何と言いますか。」と私に聞きました。私は「王友民と言います。」と先生に答えました。そのあと、先生は会話の練習を通してあいさつの言葉と日本文化の関係を説明しました。おもしろかったおもしろかったですまず通してはとに聞きました聞きました聞きました聞きましたはと言います名前言はとに答えました答えました答えましたはと説明しました説明しました説明しました説明し説明しました日本語の中には、あいさつの言葉がたくさんあります。日本人は朝、人に会った時に「おはようございます」と言います。昼間、人に会った時に「こんにちは」と言います。とくに日本人はあいさつに天気や季節の言葉をよく使います。例えば「いい天気ですね」とか、「暑いですね」とか、とよく言いのです。あいさつの言葉はかに日本文化の一面を表しています。私たちは日本語を勉強するとともに、日本の文化や知識よく勉強しなければなりません。…には…がありますにはには人に会った時にと言いますあいさつにとか [搭配]：例えばとか、とか、とよく言いのです言いのですのですかに表しています表していますとともに ⑦.なければなりません勉強し [翻译]： 今天的课十分有趣，老师首先问我：“你叫什么名字？”我回答老师说：“我叫王友民。”然后，老师通过会话练习，说明了问候语与日本文化的关系。 日语中有许多问候语。日本人在早上遇见人的时候说：“おはようございますこんにちはい天気ですね暑いですね 会話「かいわ」： 先生あなたの名前はなんと言いますか。はと言います名前言学生私の名前はおうゆうみんと言います。おうゆうみん先生漢字でどう書きますか。学生漢字で「王友民」と書きます。先生、この漢字（魚）は何と読みますか。（用汉字写做“王友民”。老师，这个汉字“鱼”读作什么？） [讲解]： ①.漢字で“用” ②.…とます魚はとます魚先生訓読みでは、「さかな」とか、「うお」とか読みます。さかなうおとか [搭配]：例えばとか、とか、学生音読みでは、何と読みますか。（用音读的话，读作什么呢？） 先生音読みでは、「ぎょ」と読みます。たとえば、「金魚」や「熱帯魚」などの場合には「ぎょ」と読みます。みなさんは日本語のあいさつの言葉がわかりますか。ぎょぎょ音読みで“用” ②.…や…などや場合にはとます場合ぎょ学生はい、わかります。人と会った時や別れる時などにやりとりする社交的な言葉ですね。（是的，明白。就是与人相见或者分别时交谈的社交性的语言吧。） [讲解]： ①.人と会った時別れる時会った別れる時にやりとりする言葉社交的な言葉先生そうです。日本語ではそれをあいさつの言葉と言います。日本では、朝、人に会った時に何と言ってあいさつをしますか。（是的，在日语中就称之为问候语。在日本，早上遇见人打招呼的时候说什么？） [讲解]： ①.日本語ではと言います日本語言日本では人に会った ⑤.時にと言ってあいさつをします 学生「おはようございます」と言ってあいさつをします。おはようございます先生夜、寝る時に何と言ってあいさつをしますか。（晚上睡觉时说什么？） 学生「お休みなさい」と言います。お休みなさい先生「おはよう」は中国語で何と言いますか。おはよう中国語で“用” ②.…はと言いますおはよう学生中国語で「早上好」と言います。（用汉语说“早上好”。） 先生英語で何と言いますか。学生英語で「グッドモーニング」と言います。グッドモーニング先生フランス語で何と言うか知っていますか。（知道用法语怎么说吗？） [讲解]：フランス語で何と言うか知っていますかフランス語で何と言うか构成的带有宾语从句的包孕句フランス語で何と言うか疑问短句本来句子中用疑问词，就成为特指疑问句，但是用了副助词か，就使得原来的特指疑问句变成一般疑问句前句是特指疑问句，但是在包孕句里构成了不知道的宾语所以句中不是说明而是说明因此，由于副助词か的作用，使得失去疑问意义学生いいえ、フランス語で何と言うか知りません。（不，不知道用法语怎么说。） 先生フランス語で「ボンジュール」と言います。それでは、どんな時に日本人は「こんばんは」と言いますか。ボンジュールこんばんは学生夜、人と会った時に「こんばんは」と言います。こんばんは先生どんな時に「こんにちは」と言いますか。こんにちは学生昼間、人と会った時に「こんにちは」と言います。こんにちは先生人と別れる時に何と言いますか。（和人分别的时候说什么？