必修一 化学教学参考.doc

普通高中课程标准实验教科书──化学 普通高中课程标准实验教科书──化学说明………………………………………………1 第一章 从实验学化学………………………………………………………………………1 第一节 化学实验基本方法………………………………………………………2 第二节 化学计量在实验中的应用………………………………………………7 第二章 化学物质及其变化…………………………………………………………………17 第一节 物质的分类………………………………………………………………18 第二节 离子反应…………………………………………………………………21 第三节 氧化还原反应……………………………………………………………23 第三章 金属及其化合物……………………………………………………………………31 第一节 金属的化学性质…………………………………………………………33 第二节 几种重要的金属化合物…………………………………………………38 第三节 用途广泛的金属材料……………………………………………………43 第四章 非金属及其化合物…………………………………………………………………57 第一节 无机非金属材料的主角──硅…………………………………………59 第二节 富集在海水中的元素──氯……………………………………………61 第三节 硫和氮的氧化物…………………………………………………………65 第四节 硫酸、硝酸和氨…………………………………………………………68 科学家谈化学…………………………………………………………………………………85 唐有祺：展望化学之未来：挑战和机遇…………………………………………85 徐光宪：今日化学何去何从？……………………………………………………89 白春礼：中国化学的发展与展望…………………………………………………95 王夔：中学理科教育中的创新教育问题…………………………………………106 宋心琦：化学学科的现状及基础化学教育改革问题……………………………113 普通高中课程标准实验教科书 ──化学 说明 普通高中课程标准实验教科书──化学是贯彻执行教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》的要求，根据社会发展的需要、学生身心发展状况及学科本身的规律，依据《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称课程标准）而编写的。一、教科书设计思路1.全面落实高中化学课程目标 课程标准指出“高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。”教科书全面落实这些目标，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的角度出发，构建教科书体系，着眼于提高全体学生的科学素养和培养终身学习的能力。2.以学生发展为本，促进学生学习方式的转变学生是学习的主体，是对教科书进行能动的实践创造的主体。关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性，变“要我学”为“我要学”，教科书尽可能为学生留有发展的余地，使编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中。改变以学科为中心的传统教科书设计，最大限度地满足学生的需要，贴近学生的生活，注重学生个性的养成、潜能的开发和智能的发展。 例如，教科书设计从保护和鼓励学生的创造天性出发，重视学习过程和学习结果的创造性和个性化，这是一条重要的原则。鼓励学生提出个人创造性的意见，不处处强求统一的“标准答案”。引导学生在主动探索和创造的过程中，培养探索技能、反思能力、与人交流的能力、搜集和整理信息的能力，以及思想的开放性、尊重事实、承认事物的多样性和不确定性、能够进行批判性思维，等等。3.保证基础性，突出时代性，体现选择性必修模块教科书精选基础知识和基本技能，突出重点，既为全体学生的发展提供必需的化学基础知识和基本技能，又为继续学习选修课程的学生打下必要的基础，也为学生适应现代社会生活打下基础。同时注意对学生进行过程与方法、情感态度与价值观的教育，以提高全