【优选整合】北师大版九年级下册数学 第一章 复习回顾 素材.docVIP

三维七段单元教学模式教学设计 课题 直角三角形的边角关系复习课 课时[ 1 课型 复习课 教学目标 知识与技能 1、理解锐角三角函数(sinA、cosA 、tanA ),熟练记忆 30°、45°、60°角的三角函数值。 2、会由已知锐角求其相应的三角函数值, 由已知锐角函数值求与其对应的锐角 3、运用三角函数解决与直角三角形有关的简单的实际问题. 过程与方法 在复习直角三角形的边角关系的过程中，培养学生记忆、观察、归纳和解决实际问题的能力 情感、态度、 价值观 通过复习直角三角形的边角关系，进一步使学生体会到“由特殊到一般”的认知过程；更进一步认识到“数形结合”这一重要的数学思想方法。 ]教学重难点 重点： 1、锐角三角函数概念 2、运用三角函数解决与直角三角形有关的简单的实际问题. 难点：运用三角函数解决与直角三角形有关的简单的实际问题 教学方法 三维七段教学法 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学过程与方法 备注 目标引导 展示本节课教学目标 先学自研 问题：直角三角形的边角关系有哪些？ 1. 直角三角形三边的关系: 勾股定理 a2+b2=c2; 2. 直角三角形两锐角的关系:两锐角互余 A+B=900 3. 直角三角形边与角之间的关系:锐角三角函数 4．互余两角之间的三角函数关系: sinA=cosB,tanA。tanB=1 5．同角之间的三角函数关系: 6．特殊角 300,450,600角的三角函数值. 三、互动探究 1. 如图: 在Rt△ABC中，∠C=90° ⑴已知∠A、 c, 则a=__________;b=_________。 ⑵已知∠A、 b, 则a=________; c= ________。 ⑶已知∠A、 a，则b=__________;c=_______。 ⑷已知a、b，则c=__________。 ⑸已知a、c，则b=__________ 。 2、锐角三角函数的范围：0＜sinA＜1；0＜cosA＜1；tanA＞0， 3、锐角三角函数的增减性 sinA 、tanA随A的增大而增大， cosA随A的增大而减小。 四、点拨讲解 1、计算 2、在△ABC中∠C=90°，∠A=60°，斜边上的高CD = ，解这个直角三角形。（11年山东中考） 3、 我军某部在一次野外训练中，有一辆坦克准备通过一座小山，已知山脚和山顶的水平距离为1000米，山高为565米，如果这辆坦克能够爬300 的斜坡，试问：它能不能通过这座小山？ 4、外国船只，除特许外，不得进入我国海洋100海里以内的区域。如图，设A、B是我们的观察站，A和B之间的距离为160海里，海岸线是过A、B的一条直线。一艘外国船只航行到P点，在A点测得∠BAP=450，同时在B点测得∠ABP=600。问此时是否要向外国船只发出警告，令其退出我国海域？ 五、训练内化 1、在Rt△ABC中，∠C＝90°，若AC＝3，AB＝5，则cosB的值为__________。 2、在Rt△ABC中，∠C=90°.若sinA=，则sinB= 。 3、在△ABC中，AB=AC=10，BC=16，则tanB=_____。 4、在中，，AB=15，sinA=，则BC等于（　　） A、45　　　　　　B、5　　　　　　C、　　　　　　D、 5、如图，在△ABC中，已知AC=6，∠C=75°∠B=45°，求△ABC的面积。 6、 山坡上有一旗杆，在地面上一点A处测得杆顶B的仰角α =45°，杆底C的仰角β =30°，已知旗杆高BC=20，求山坡高CD。(11年重庆中考） 诊断反思：学到什么？有什么问题？ 辅导提升： 1.计算: 2.在Rt△ABC中,∠C=900,∠B=600,AB=4,求AC,BC,sinA和cosA 3.把一条长1.35m的铁丝弯成顶角为1500的等腰三角形,求此三角形的各边长。 4. 如图,甲,乙两楼相距30m,甲楼高40m,自甲楼楼顶看乙楼楼顶,仰角为300乙楼有多高?(11年浙江中考). 5. 如图,大楼高30m,远处有一塔BC,某人在楼底A处测得塔顶的仰角为600,爬到楼顶D处测得塔顶的仰角为300,求塔高BC及大楼与塔之间的距离AC。 课件展示 由学生自己回忆并写在本子上 教师抽查 分小组讨论，由代表发言，教师点评 学生点拨第一题 2、3题小组相互讲解 教师讲解4题 学生练习，教师巡视、辅导 谈收获，理思路，相互交流。 学习有余力的同学选择做 教学反思