【优选整合】北师大版高中历史选修4第2章第1节 中国古代圣人孔子 (课件) (共42张PPT).ppt

课堂小结 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 孔子是我国春秋时期的教育家、思想家、政治家。在教育方面，他提出了有教无类、因材施教等教育理论，并在教育实践中提出了启发式教学等原则。打破了学在官府的局面，开创了私人办学的先河。在思想文化方面，孔子是儒家学派创始人，提出了“仁”和“礼”的学说，主张“仁者爱人”和“克己复礼”。孔子认为要实现“仁”和“礼”就必须遵循 学习探究区 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 中庸之道。在政治方面，孔子周游列国，兜售“仁”“礼”学说。但孔子的思想代表了当时没落的奴隶主贵族的利益，主张挽救奴隶制，缓和阶级矛盾，他的思想在当时并未受到太多重视，孔子晚年退修诗书。孔子思想经过后来历代学者的发扬和统治者的改造，形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流思想，其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。 学习探究区 反馈训练区 1 2 3 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 5 6 4 1．在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，却没被接纳。这主要是由于(　　) A．孔子在各诸侯国没有丝毫的政治影响力 B．儒家思想不适应各诸侯国的需要 C．诸子百家的宣传使各诸侯国无所适从 D．孔子来去匆匆，其宣传苍白无力 解析　各诸侯国之所以未采用孔子的政治主张，并非儒家思想本身的局限，关键是春秋各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。 B 2．《论语·乡党篇》记载：一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问“伤人乎？”不问马。孔子关心人而不关心马，这主要体现了( 　) A．孔子主张平等对待下人 B．春秋时奴隶地位提高 C．孔子“仁”的主张 D．孔子反对等级差别 解析　材料表明孔子体贴他人，注重调整人际关系，通过体察民情稳定社会秩序。孔子强调“礼”，维护等级秩序，A、B、D项与此相反。 C 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 反馈训练区 1 2 3 5 6 4 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 反馈训练区 1 2 3 5 6 4 3．下列孔子的言论，反映其“礼”的思想的是(　　) A．“己所不欲，勿施于人” B．“过犹不及” C．“君君、臣臣、父父、子子” D．“有教无类” 解析　A项是孔子“仁”的思想的体现；B项体现的是中庸的主张；D项是孔子的教育主张。C项主张贵贱有序，是礼这一主张的反映。 C 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 反馈训练区 1 2 3 5 6 4 4．孔子一生最大的政治理想是(　　) A．打破官府垄断教育的局面 B．削弱诸侯权力 C．加强君权，恢复礼治社会 D．建立法治社会 解析　孔子生活在春秋时期“礼崩乐坏”的时代，他以传承礼乐文化为己任，实现恢复礼治社会是其最大的政治理想。 C 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 反馈训练区 1 2 3 5 6 4 5．孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”表明孔子的教学方法是(　　) A．启发诱导 B．循序渐进 C．因材施教 D．有教无类 解析　材料体现了孔子“因材施教”的教学方法。 C 6．阅读下列材料： “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” ——《论语·颜渊》 “人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？” ——《论语·八佾》 “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 “君子和而不同，小人同而不和。” ——《论语·子路》 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 反馈训练区 1 2 3 5 6 4 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 反馈训练区 1 2 3 5 6 4 请回答： (1)概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张？ (2)结合社会历史背景，分析孔子提出这些主张的原因和目的。 解析　所给材料体现了孔子的仁、礼和中庸思想，是孔子创立的儒学思想的核心内容。孔子这些思想是鉴于春秋社会变革时期矛盾激化、人际关系紧张的社会现实，为匡正社会秩序而提出的。 答案　(1)重视礼，强调仁，主张以德和礼治理社会，以中庸思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐完美。 (2)春秋时期“礼崩乐坏”，奴隶制的社会秩序受到猛烈冲击，新旧社会势力矛盾激化，人际关系紧张。孔子主张“克己复礼”，恢复周礼的权威，改变天下大乱的局面，重建奴隶制的社会秩序。但政治实践又使孔子认识到，形式上的礼乐必须以仁德为根基，礼和仁必须结合起来，并以中庸之道协调礼和仁的关系，达到完美与和谐。 学习探究区 反馈训练区 教材问题解答 反馈训练区 1 2 3 5 6 4 1．孔子的教育思想：主张“有教无类”；启发式教学；温故而知新的