苏教小学语文版五年级语文下册第五单元教材分析及教学.docVIP

苏教小学语文版五年级语文下册第五单元教材分析及教学建议 执笔：岸头实验学校 张文芳 单元教材解读 【单元整体概述】 本单元安排了《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《我和祖父的园子》三篇叙事散文和说理文《谈礼貌》。《爱如茉莉》文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院被照顾她的小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人；《月光启蒙》本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜的月光沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情；《我和祖父的园子》主要描写了“我”童年快乐、自由的园地，表达了我对童年生活的眷恋；《谈礼貌》告诉我们礼貌待人，使用礼貌用语是中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系和谐，社会生活更美好。整组教材折射出了浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。我们应当围绕这个主题进行教学。根据课程标准对第三学段阅读教学的要求：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。”在教学中要对学生进行情感教育，，学会感恩，热爱我们生活的环境，热爱关心我们的父母，懂得尊重他人等方面的教育，使学生在认识事物和学习语言的过程中，受到潜移默化的思想教育。 【单元教学目标】 1、学习4篇课文， 一篇习作，一个练习。 2、能正确书写生字30个，认识8个二类字，能联系上下文或查工具书理解生字组成的词语和文中出现的新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读加深对文本内涵的理解。 4、通过文本理解，感受亲情的美好，学会关心、爱护自己身边的人。 5、学会有礼貌地与人相处，学会尊重他人，关注自己的行为规范，提高自己的行为修养。 6、学习读懂征文启事，了解启事的格式，学会抓住征文启事的要点领会习作要求。 7、通过演讲，锻炼有顺序，有层次地发表观点的口头表达能力。 【单元课时安排】 《爱如茉莉》2课时 《月光启蒙》2课时 《我和祖父的园子》2课时 《谈礼貌》2课时 《习作5》2课时 《练习5》2课时 单篇教材解读 第16课 《爱如茉莉》 【学生学什么】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用已有的识字经验和方法，学会本课9个生字，理解生字组成的词语。 3、能通过文后第二题及补充习题第三题的练习体会作者用词的好处。 4、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 5、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。 【我们怎么教】 新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到熏陶。”以朗读贯彻始终，以读代讲，以读促悟，引导学生反复朗读，认真品味父母们那平淡朴实的爱。 《新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”应引导学生抓住课文的关键，也就是课文的细节，采用自主、合作的学习方式，创设情境、自读探究、以读代讲、读中悟情、移情体验等教学方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的描写品读，展开想象，以自己的生活情感积累去感受妈妈爸爸之间的爱，让学生的心与作者相契合，与文中妈妈爸爸的心相交融，同时品味作者抓住细节的方法，明白“语言有温度，字词知冷暖。”“学会关注细节：一句话、一个动作、一个眼神；学会感受语言：一个字、一个词语、一个句子”“一切场景语皆情语”……指导学生汲取文中的养分，从而在习作中注意遣词造句，潜移默化中提高写作能力。 可分如下几步展开教学： 一、破题入手，初悟茉莉之美 1、（出示图片）让我们一起看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花。 2、在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。 3、激疑：看到这个课题，你有什么疑问？ 二、品词析句，感悟情感之美 1、真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中。请同学们自主品读，在你能感受到像茉莉一样的爱的地方写下自己的感悟 2、学生根据活动单所出示的目标，自主默读课文，边读边思考，边圈画，边写感受。 3、小组内交流各自的阅读感悟，教师巡视指导 4、各小组推荐人员交流自读体会，教师相机指导理解。 细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他