2017人教版语文六上《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案.docVIP

亳州师专实验小学教师集体备课表（语文） 年级 六年级 学科 语文 主备人 韦素影 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 综合性学习：轻叩诗歌的大门 修改意见 教材分析 这次综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。其中“诗海拾贝”共有古今中外六首诗词：《诗经 采薇》、唐诗《春夜喜雨》、宋词《西江月 夜行黄沙道中》、元曲《天净沙 秋思》、现代诗《太阳的话》和俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。“与诗同行”包括三首现代诗和两个诗歌小故事，分别是《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》《给诗加“腰”》和《诗中的“秋”》。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 教学目标 通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 教学重点 诵读诗歌，大体把握诗意，体会诗歌情感。 通过搜集、朗诵、欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。 教学难点 能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 2．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 教学准备 搜集相关诗歌及作者资料。 预习古诗，扫清障碍。 教学课时 6课时 第一课时 课时目标 1．阅读诗歌《诗经 采薇》、《春夜喜雨》，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。 重点难点 1.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2.培养学生的再造想象和创新思维能力。 教学程序 评点与建议 《诗经?采薇》 《春夜喜雨》 激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 学生初读古诗，质疑 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 学生质疑。 引导学生根据搜集的资料自学 同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。） 自学。 引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。 检查学习效果、组织讨论 通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 抽生谈谈诗的大体意思。 创设情境，加深感悟，引导朗读、背诵 播放多媒体课件。 1.学生想象当时的情景。 2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 学生根据自己的理解自由练习朗读。 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 八、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 九、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。 十、背诵这首五言律诗。 十一、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 板书设计 《诗经?采薇》 《春夜喜雨》 薇、矣、霏 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 第二课时 课时目标 1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2．了解古诗的特点。 3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 重点难点 学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感 教学程序 评点与建议 《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》 一、激情导入 初读诗歌 自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。 小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。 让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。 读中悟意 学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。 让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： ① 让学生了解诗、词、曲。 西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G