人教版七年级语文下册（2016部编版）第二单元第5课《黄河颂》）(共29张PPT).pptx

知识与能力目标： 1、积累词语学习本课出现的生字、生词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。 2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 3、理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。; 过程与方法目标： 1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。 2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 情感、态度与价值观目标： 1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 2、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。; 1、调动学生情感，有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。 2、通过诗歌诵读体会诗歌蕴含的感情。 ; 光未然（1913— 2002），原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家。主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。 ; ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河 ; 《黄河大合唱》是一个大型的合唱音乐作品，由光未然作词，洗星海谱曲，分为八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。; 认识“黄河”;山巅（ ） ? 哺育（ ）?? 澎湃（ ）?? 狂澜（ ）? 赞歌（ ）? 发源（ ）?? 屏障（ ）???? 滋长（ ）?? 气魄（ ）?? 劈成（ ）??? 宛转（ ）;朗读;全班齐读，读出我们的气势，读出黄河的气势！！;本课题目《黄河颂》，哪个词是关鍵？ ;质疑,讨论:;“摇篮” ;结构小结：; 歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？怎么读？;说说本文采用了哪些修辞手法？; 全诗表达了作者怎样的思想感情？; 1、组诗《黄河大合唱》的作者是 ??????? ??? ，原名 ???????? ??? 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由 ??????? ? ? 谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、 ??????? ? ? 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。;（4）大漠孤烟直， _______________。;君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 ; 使至塞上  王维 单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。 ; 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 ; 出塞 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。　 ;五月的鲜花（歌词） 光未然 五月的鲜花， 开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血。 为了挽救这垂危的民族， 他们正顽强地抗战不歇。 如今的东北已沦亡了四年， 我们天天在痛苦中熬煎。 失掉自由更失掉了饭碗，　　;屈辱地忍受那无情的皮鞭。 敌人的铁蹄已越过了长城， 中原大地依然歌舞升平。 “亲善睦邻”啊 卑微的投降， 忘掉了国家更忘掉了我们。 再也忍不住这满腔的