2017年北师大版语文第十二册《当代神农氏》导学案.docVIP

课题 当代神农氏 课型 新授课 年 级 六年级 教 师 何敬明 学习目标 知识技能：认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。正确、流利、有感情地朗读课文。积极参与，深入探究，大胆展示。通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。抓住关键词，体会文中重点句子的含义。把握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高精神。体会袁隆平具有的科学严谨、执著追求的精神。培养自己的怀疑、勇于探索、创新的精神。 通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。抓住关键词，体会文中重点句子的含义。把握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高精神。 导 案 问题指向 预习先行 一、明确预习任务问题1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。带着问题预习进而生成自己的问题。1、看拼音写词语。 yán? xù??????? lài? yǐ? shēng? cún?????? jí? jí? kě? wēi???? sì? nüè （??? ??? ） （????????????????? ） （???????????? ） （?????? ） mén? fā????? qìn? rén? xīn? pí? wàn? lài? jù? jì?? zhǎn? zhuǎn? fǎn? cè （?????? ）? （?????????????? ）（??????????????? ） （????????????????? ） chén? xī???? fēng? shuò???? jié? hòu? yú? shēng?????? lǒng? zhào （?????? ） （???????? ） （?????????????????? ） （????????? ） 2、给加点字注上拼音。笃（????? ）??? 馥郁（????? ）??灼人（????? ）?? 阴雨霏霏（????? ）3、照样子写词语。例：依依不舍???? （?????????????? ）（??????????????? ）（????????????? ） 4、给下列多音字注音组词。折调假5、句子加工厂。（1）微风轻拂垂柳。（扩句）???????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）这个故事使我感动得流下了眼泪。改为双重否定句：?????????????????????????????????????????????????????? 改为反问句：??????????????????????????????????????????????????????????? （3）弟弟告诉小明：“我明天要去你家。”（改为第三人称转述）（4）他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走中华大地肆虐的饥荒恶魔。（缩句）?????????????????????????????????????????????????????????????? 一、将学习目标以问题的形式呈现在学生的面前 一、明确任务问题1、读题目想一想，为什么把袁隆平称为“当代神农氏”？2、速读课文，理清文章脉络，熟悉文章内容。（1）文章分为几部分，每部分讲了什么？（2）为文中的四个片段拟小标题。（3）文章的结构有什么鲜明的特点？（重点阅读开头和结尾部分）应用了????? 叙事手法。3、这是一篇写人的记叙文，记叙了“杂交水稻之父”袁隆平，自20世纪60年代到1975年这十多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的故事，表现袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。（1）自读每一个片段，从中找出能体现袁隆平精神品质的句子体会一下，这些句子表现了他的那些精神品质？提示：第一片段重点从“当时人们所面临的重大问题是什么？袁隆平看到这样的情景是什么感受？袁隆平的设想是什么？他是怎样做的？”这几个问题入手去学习。第二片段重点是抓住袁隆平所面临的难题，以及他所表现出来的精神来理解体会。第三片段，杂交水稻实验的第一步是什么？袁隆平是怎样做的？从文中找出关键的词句来理解体会。第四片段，杂交水稻的研究经历了哪些劫难？最终取得了怎样的成就？从中能体会到袁隆平的什么精神品质？（2）再读全文，整理分析，总结袁隆平的精神品质。4、本文运用了数字说明的方法