2019届高考语文一轮复习第二章实用类论述类文本阅读_侧重理论性思辨性的阅读专题一掌握关键的高考真题研究能力讲义.docVIP

第二章 实用类、论述类文本阅读-侧重理论性、思辨性的阅读 专题一　掌握关键的高考真题研究能力 [考点要求]　 能阅读分析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本。 1．文中重要概念含义、重要句子含意的理解 2．文中信息的筛选和整合 3．语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括 4．文体基本特征和主要表现手法的分析 5．文本主要观点和基本倾向的评价 6．对文本所产生的社会价值和影响的评价 7．对文本某种特色的深度思考和判断 8．从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘 9．对作者的写作背景和写作意图的探讨 10．对文本中某些问题的探究并提出自己的见解一、(2015·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。 内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的、转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后(这是一个比内部言语更加内在的层面)，才能理解言语思维的真正性质和位置。 这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语的展