2017春北京版语文四下《爷爷的芦笛》教案.docVIP

《爷爷的芦笛》教学设计 教学目标：1、学会本课的11个生字，认读9个字，会用“婉转”造句。 2、了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验才能变得坚强勇敢。 3、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 4、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。 教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：1、朗读课文，初步了解课文内容，理清层次。 2、学会本课生字，初步理解词语的意思，能用“婉转”造句。 3、学习第一自然段，感受强强对海边生活的向往，练习背诵第一自然段。 教学重点：理清课文层次，学习第一自然段。 教学难点：初步了解课文内容，理清层次。 教学过程： 一、导入：你们知道芦笛吗？强强的爷爷就会用苇叶折芦笛，而且还能吹出美妙的音乐，这节课我们就来学习第7课《爷爷的芦笛》 学生读课题，认识生字“笛、芦笛” 二、检查预习情况： 课前同学们进行了预习，检验一下自己的预习成果。自由读文，正确流利。 认读词语，相机理解。 （1）出示“颠簸bǒ”,指名认读。 （2）婉转，课文中说的是什么婉转？生活中还有什么可以用婉转形容？指导造句。 （3）脸颊，同“颈、领、顶”比较，知道“颊”为什么是页字旁。 （4）潮汛，什么是潮汛？ （5）小闸屋，了解小闸屋是做什么的？ （6）裹挟，正音。 （7）恐惧，什么意思？读句子“悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。” （8）还有哪些词语不理解？ 快速再记一记本课生字。 完成词语填写： wǎn jiá xùn pēn hàn suì （ ）…… 三、学习第三部分（7—12自然段）： 出示自学提示： （1）默读8—9自然段，用直线分别划出描写大海的句子。 （2）从哪些词句体会到大海狂怒了？ （3）强强的心情又是怎样的？ 订正：一生读描写大海的句子，一生读描写强强的句子。 汇报描写大海的句子，一边汇报一边指导朗读。（范读、谈体会读、想像读、看课件读）。你记住哪些描写风浪词句，读或背一背。 如果这时你在小闸屋，会怎样？强强也害怕了，他是怎么做的？学生读描写强强的句子。 放课件（汹涌的大海，巨大的海浪，伴随着风浪声）。小强强，你独自一人住在这风雨飘摇的小闸屋中……师读描写风浪的句子，生读描写强强的句子。 同桌练习，指名评读。 过渡：强强和我们一样，从来没经过这样的漫漫长夜，不知过了多久，蒙胧中，强强仿佛听到一种奇特的声音。（课件播放笛声）听这是什么声音？读“阿，爷爷的芦笛！” 8、听到这样的笛声，强强有什么感受？（悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。他觉得自己勇敢起来了。）板书。 9、是什么使强强变得勇敢起来了？引导学生回答，小组讨论。 爷爷的芦笛声传来，使强强觉得爷爷就在身边，自己不孤单了。 大风大浪就经历了，现在风浪渐渐平息了，所以勇敢了。 爷爷的话“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”…… 10、在爷爷的芦笛声中，强强想起了爷爷的话（课件出示）爷爷的这句话什么意思？这里的海水仅仅指的是海水吗？这里的结实仅仅指的是身体的健康吗？引导学生体会句子的含义。 11、这时，如果爷爷再问强强怕不怕，强强 说：“ 。” 四、总结： 爷爷的笛声仿佛在告诉我们：生活也像大海一样，有起有伏，当生活向你微笑时，我们要懂得去享受，当生活考验你时我们要学会去勇敢的面对和挑战。风雨的洗礼，将是我们一路的凯歌。但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这个道理需要我们用一生的时间去体味，去实践。 2、你们喜欢爷爷的芦笛吗？这笛声给强强带来了向往，带来了快乐，也带来了勇气，真是一只魔笛。加板书：啊，爷爷的芦笛！齐读。 五、强强在风浪中成长，希望你们也能在风浪中成长。 板书设计： 7爷爷的芦笛 婉转悠扬——美好向往 清 脆——心情高兴 啊，爷爷的芦笛！ 悠 扬——驱赶恐惧