2017春教科版道德与法治一下第4课《我有两件宝》教案2.docVIP

我有两件宝 我的手儿巧 教学设计 1教学目标 1、认识手，为自己拥有一双灵巧的手而高兴。 2、激发学生的动手欲望，初步感受勤动手的乐趣。 3、在动手实践活动中，充分了解手的作用，知道要保护好双手。 2学情分析 本课的学习内容“手”每个孩子都有，手与孩子们的生活息息相关，但手在他们的生活中的神奇作用，却往往被忽略。一年级的学生动手能力还不强，本课内容集生活性、趣味性、活动性为一体，让学生通过活动来参与感受和体验生活。 3重点难点 重点：在体验活动中认识手，了解手的作用，感受勤动手的乐趣。 难点：增强学生的动手能力，感受勤动手的乐趣。 4教学过程 课前交流： 1、谈话：孩子们，开心地和老师打个招呼吧！ 2、师生玩“心有灵犀”的游戏，老师做“嘘”、“OK”等手势，让学生猜猜老师想说什么？ 设计意图：游戏能拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，同时为课堂中教学手“会说话”做铺垫。 一、视频导入，引出课题。 1、观看手影表演视频。 ⑴、师：小朋友们，你们喜欢看表演吗？今天老师就与带大家去看一场特殊的表演，在观看的过程当中，希望同学们能认真观看，做最文明的小观众。 ⑵、生观看视频。 设计意图：孩子们都喜欢看表演，通过看表演，激发学生求知探索的欲望。同时品德课是一门注重养成教育的课堂，所以在看视频环节给予了学生温馨的小提示，引导学生做文明小观众，把行为习惯养成教育，渗透在课堂教学之中。 2、引出课题。 ⑴、在刚才的这段视频表演中，艺术家是用身体的哪个部位进行表演的？ ⑵、你觉得艺术家们拥有一双怎样的手？ ⑶、让学生上台亲自体验手影表演的乐趣，感受到小手的神奇。板书“我的手儿巧”。 设计意图：让学生在交流和实践体验当中，感受小手的神奇，让学生对自己的这双手充满好奇，激发学生的学习欲望，为积极参与整节课的学习做好铺垫。 二、师生探究，体会作用 1、“会表演的手” ⑴、师：我们的小手除了会表演手影，它还会表演什么呢？ 生交流、汇报。 ⑵、师生共同表演简单的舞蹈动作。 小结：我们拥有一双会表演的手。 设计意图：关注学生的生活，应以学生的生活实际为教育的源泉。引导学生发现，在生活中，我们的这双手，不仅仅会表演手影，还会表演舞蹈，表演乐器演奏等等，共同体会小手表演带来的乐趣。 2、“会辨物的手” ⑴、出示“智慧袋”。 师：小朋友们，如果不准你用眼睛看，你们能用什么好的方法猜出老师智慧袋中的礼物？ 生交流汇报。 ⑵、体验活动：动手“摸一摸，辨一辨”。分别请学生上台用手摸摸“智慧袋”中的礼物，选择其中一样，并且辨认出来是什么，与同学分享成功后的喜悦。 小结：我们拥有一双会辨物的手。 设计意图：在这一部分，是想给学生自主探究的时间和空间，强化实践性，克服品德课堂中的“只说不做”的弊端。“用什么方法猜智慧袋中的礼物？”抓住孩子们好奇心强的个性特点，让他们去观察、去思考解决问题的办法，以此来激发他们强烈的求知欲望，激发他们参与课堂的热情。“摸一摸，辨一辨”目的是让学生亲自体验手的作用，在体验中真真切切感受手的魅力与神奇，从而激发起学生要保护好自己这双手的意识。 3、“会说话的手” ⑴、回忆课前交流时老师与大家的手势语言，引导学生发现我们的小手“会说话”。 ⑵、用你的小手和你的好朋友“说说话”。 设计意图：课前交流为这环节做好了强有力的铺垫，因此，这一环节重点就是用手势语与他人交流，让学生了解手的能力，同时也通过这一活动让学生充分体会到手势语言带来的乐趣。 ⑶、在生活中有哪些人用手来说话？出示聋哑人视频，相机教育学生要关爱残疾人士。 设计意图：品德课堂要做到的就是“润物细无声”。在这一环节，运用了简短的视频，让学生看后有思、有想、有感触，从而触动他们内心中那根善良的琴弦，学会以实际行动去关爱残疾人士。 4、“会做事的手” ⑴、教师：我们的小手除了会辨物，会表演，会说话，它还会做什么呢？ ⑵、出示照片，看看其他小朋友用他们的小手在干什么？ 设计意图：这一环节，播放了同年龄孩子用他们勤劳的小手所做的一些事情。形象直观地展示了手的功能，同时，也从中让学生懂得自己的事情应该自己做。 ⑶、分组完成不同的手工任务。 写一写：写下一句话夸夸你的小手。 画一画：画画你的小手。 折一折：折出你最喜欢的小玩具。 剪一剪：剪出你最喜欢的图形。 做一做：用橡皮泥做出你最喜欢的物品。 ⑷、分组展示学生作品。 小结：我们拥有一双会做事的手。 设计意图：学生亲自动手，参与活动，体会动手的乐趣。同时，激励学生勇于展示自我，与他人分享自己劳动的成果。在活动过程中，引导学生小组合作，相互帮助，学会倾听，培养良好的学习、行为习惯。 播放音乐《我有一双小小手》，师生共同演唱。 设计意图：在美妙的音乐中，让学生再次体会到手的神奇，把课推向高潮。 三、拓展话题，结束新课。 1、师：在平时，我们要怎样爱