2017春沪教版品社三下《行行出状元》教学设计.docVIP

10、行行出状元 教学目标： 1、了解“行行出状元”的典故。 2、知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。 3、懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。 4、体验行行出状元，树立学习的榜样。 5、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。 教学重点、难点： 1、懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。 2、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：找找身边的状元 教学过程： 活动一：夸夸身边平凡的劳动者 1、 师：小朋友，通过上节课的学习，我们认识了很多劳动者在平凡的岗位上作出了贡献。 2、 你们看，记者来采访你们了，请你来夸夸身边平凡的劳动者吧！ 3、 师扮记者采访学生。（学生可以夸老师、父母、邻居……） 活动二：了解典故，引出课题。 1、出示状元帽图片，学生猜猜这是什么帽子。 2、师：这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？ 3、边看媒体边听“行行出状元”的历史典故。 4、思考：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？ 5、哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。 （板书课题，齐读） 活动三：听故事，感受劳动创造的光荣 1、师：你们知道吗？在平凡的工作岗位上也能出状元。 2、讲故事《技术高超的李斌》、《“相机活字典”王震》 3、小组讨论：小明说：“科学家、工程师需要有知识，当工人、营业员等不需要有什么文化，只要有力气就行！”听了上面的故事，你同意小明的观点吗？ 4、小小辩论会。 5、师小结 活动四：看图片，知道行行都能出状元 1、师：看四幅图片，说说他们是干什么的。 2、学生说。 3、讨论：怎样才能成为这些行业中的状元？ （小组讨论，选择其中的一个重点说说） 4、学生交流。 5、教师总结：看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，刻苦钻研，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元！