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2017春沪教版数学三下2.1《谁跑得快》教案2
谁跑得快
教学目标：
1. 知识目标：
（1）知道括号先算。认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
（2）能运用所学的知识解决一些实际问题。
（3）知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
2. 能力目标：
（1）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
（2）经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3. 情感目标：
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 。
教学重点：认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
教学难点：知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
（一）情景引入：
1．出示情景图（电脑演示）：
象：从家到萝卜地544米，我刚跑了8分钟。
牛：从家到萝卜地432米，我刚跑了6分钟。
熊：从家到萝卜地432米，我刚跑了8分钟。
兔：它们谁跑得快？
学生小组讨论，交流并反馈。
反馈：一样的路程，牛比熊用的时间短，所以牛比熊跑得快。
一样的时间，象比熊跑的路程长，所以象比熊跑得快。
象和牛谁跑得快，因为它们跑的路程和用的时间都不同，可以比一比它们一分钟各自跑多少米。
揭示课题：
今天我们就来探究有关于谁跑得快的数学问题。
（学生对于在一样的路程或一样的时间条件下，比较谁跑得快已有较为直观的印象。而通过比较象和牛谁跑的快，对于速度的概念有了一个较为初步的感知。）
（二）认识速度单位：
1．学生独立计算熊、象和牛每分钟跑的路程。
反馈：
（1）熊每分钟跑的路程是：
432÷8=54
（2）象每分钟跑的路程是：
544÷8=68
（3）牛每分钟跑的路程是：
432÷6=72
2．小结：像这样每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。速度单位怎样来表示？小熊的速度是54米/分。读作：五十四米每分。
3．指名读象和牛的速度并添单位
4．口头练习：练一练：第10页。
人：大约4千米每时；
自行车：大约16千米每时；
公共汽车：大约750米每分；
小轿车：大约2千米每分；
飞机：大约200米每秒；
火箭：大约8500米每秒。
（1）指名读
（2）小组读
（通过小组讨论，独立探究，反馈交流，使学生在感知的基础上理解了速度的含义及表达方式，并对实际生活中的一些物体的速度有了一定的了解。）
（三）探究速度、时间与路程之间的关系
1．出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两列火车那列的速度快？
（1）想：你知道那些信息？
（2）算：可以怎样算？（尝试练习后反馈）
（3）小结：我们可以这样来求速度：速度=路程÷时间。
实际运用：算一算
帆船：8分钟行了824米，
它的速度是（ ）米/分。
摩托车：7秒行了406米，
它的速度是（ ）米/秒。
拖拉机：4小时行了152千米，
它的速度是（ ）千米/时。
（通过尝试探究几种不同的交通工具的速度，让学生自己总结方法，最后得出速度、时间与路程之间的关系。）
（四）总结
1．今天你学到了那些知识？
2．课后探究作业。
学校操场一圈是（ ）米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你步行速度大约是（ ）。
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