2017春沪教版数学三下2.2《用两位数乘》教案1.docVIP

两位数与两位数相乘 教学目标： 1. 知识目标： 计算前先对结果进行估算。 2. 能力目标： 自主探索两位数与两位数相乘的计算方法，培养学生的算法思维。 3. 情感目标： 培养学生良好的计算习惯。 教学重点： 两位数与两位数相乘的计算方法。 教学难点： 能正确的对算法优化。 教学准备： 多媒体课件；小黑板。 教学过程： 一、复习 1．口算 50×71= 13×40= 13×4+17×4= 18×20= 25×80= 12×3+12×7= 500×16= 210×20= 25×4×3= 32×200= 125×80= 45×2×6= 2．根据乘法意义列出算式 2个12是多少？ 30个12是多少？ 2个12与30个12的和一共是多少？ 师：今天我们要观看动物运动会，小动物们将会为大家表演什么节目呢？让我们一起来欣赏吧！ 二、探究 1. 多媒体呈现主题图 （1）从题中信息你能列出算式吗？（14×12） 你能估算出大约有多少只小刺猬参加了团体操比赛？ 独立思考后，说说估算的方法。 引导学生用算式的意义来估算。如10个12是多少？20个12是多少？14个12的结果更接近多少？（120） 师：究竟有多少只小刺猬参加了团体操比赛，大家试一试计算一下。 2. 自主探索两位数与两位数相乘的计算方法 独立尝试计算。 小组交流计算方法。 汇报展示计算方法。 方法1：14×12=14×2×6 方法2：14×12=14×3×4 =28×6 =42×4 =168 =168 方法3：14×12=14×10+14×2 方法4：14×12=10×12+4×12 =140+28 =120+48 =168 =168 方法5：14×12=20×12-6×12 …… =240-72 =168 师：（1）同学们计算的都正确，你最喜欢哪一种计算方法呢？为什么？ （2）观察这些方法，你能发现什么计算规律？ 引导得出：将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式；拆分成整十数与一位数相加的形式；拆分成整十数与一位数相减的形式；将两位数的乘法计算转化为已学过知识来解决。多媒体呈现14页，我们的小伙伴都是怎样计算的，你认为哪一种计算方法比较简便？ 3、计算（用你掌握的方法进行计算）全班练，三人板演。 21×16 78×15 43×37 讲评： （1）书写格式是否正确。 （2）因数拆分是否正确合理。 （3）计算是否正确。 师：（1）（指第3题）能将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式进行计算吗？为什么？ （2）用什么方法计算比较简便？ 4. 总结： 将一个因数拆分成整十数与一位数相加的形式计算比较简便。 用小丁丁的方法计算（14页练习） 17×29 47×73 53×67 三、巩固练习 1. 先估算，再计算。 32×33 45×27 31×23 2. 怎样简便就怎样计算 25×24 44×25 99×76 102×24 四、总结： 说说你在计算时有什么体会或收获？