2017春沪教版数学五下4.3《长方体和正方体的认识》教案2.docVIP

长方体、正方体的认识教学设计 教学目标： 1、通过观察、操作、认识并掌握长方体和正方体的特征。 2、培养学生动手操作、观察、合作探索、抽象概念的能力和初步的空间概念。 3、体会知识的形成过程，以及所学知识在实际生活中的应用价值。 教学重点：长方体、正方体的特征。 教学难点：认识并确定长方体的长、宽、高。 教学准备：多媒体课件，长方体、正方体模型，长方体、正方体纸盒。 学具：长方体、正方体纸盒。 教学过程： 一、创设情景 1、师：我们已经认识过不少图形，请看图轻声说出它们的名字（课件逐一出示），并将图形进行分类（认识“平面图形”和“立体图形” ）。 2、师：对，我们在数学学习当中的图形可分为两大类：一类是平面图形，另一类是立体图形。下面我们到这个地方来看一看（课件出示图），在这个画面中，你能找到哪些立体图形，仔细观察。（指名回答） 3、师：哇！图上这位同学说有这么多长方体、正方体形状的物体。对，在我们生活中立体图形是很多很多的，尤其长方体、正方体运用得十分广泛，那么我们今天这节课就对长方体、正方体进行认识（揭示课题），并板书课题。 二、探索新知 （一）认识长方体、正方体的面、棱、顶点。 1、师：拿出你们的长方体或正方体纸盒，认证观察，想一想我们可以从哪几个方面来认识长方体或正方体？（指名回答） （如果学生说得不完整，教师加以引导——引出“面、棱、顶点” ），并板书。 2、师：什么是长方体（正方体）的面、棱、顶点？请认真看课件。并带着学生读一读“面、棱、顶点”的定义。 3、拿出长方体带着学生摸一摸长方体（正方体）的面、棱、顶点。（加强对面棱、顶点的认识） （二）认识长方体 1、合作探究 （1）师：我们可以从面、棱、顶点三个方面来研究长方体和正方体的特征。下面请同学们通过这3个问题，以4人小组为单位，通过看一看、摸一摸、数一数、量一量等方法先来认识长方体的特征。（课件出示3个问题，指名读一读） （2）师：在小组合作探索过程中，将你们的发现填入表中。（指着黑板上的表格，要求在组长的带领下完成长方体这一栏所有的内容）希望大家在组长的带领下按面、棱、顶点有序的进行观察，并完成表格。（组长拿出表格） （3）小组合作、探究。 （4）展示，并说一说怎么发现的？ 注意：特殊长方体的面的特征。（有2个面是正方形） 2、再让学生观察课件，进一步巩固对长方体的认识。 师：请同学们看频幕，认真、仔细观察，加深对长方体的面、棱、顶点的特点的认识。 3、认识长方体的长、宽、高。 （1）课件出示，师：看课件，我们将从长方体的一个顶点引出的3条棱分别叫长方体的长、宽、高。一般通常将水平的两条线段分别叫做长方体的长和宽，竖线是高。 （2）学生观察，并齐读一遍。 （3）课件再出示一个长方体，分别找出不同顶点的长、宽、高。（大家看课件，轻声说一说，也可用说是表示。） （二）认识正方体 1、师：老师给同学们变个魔术。出示课件，把长方体砍成正方体，再观察这个过程中哪些量变化了，哪些量没有变，并且找出长方体和正方体的关系。 2、认识了长方体，那正方体它又有什么特征？它与长方体有没有关系呢？ 3、独立探索正方形特征：每个同学拿出自己的正方体纸盒，通过前面小组合作探索长方体特征的方法，自己独立探索正方形的特征，并完成提单上表格的内容。 4、完成后指名回答，并板书。 5、课件演示正方体的特征，加深对正方体特征的认识。 （三）长方体、正方体的关系 1、正方体、长方体相同点与不同点。 （1）师：我们一对长方体、正方体进行了认识，认真观察黑板上的表格，你发现了什么？ （2）根据学生的回答，课件出示正方体、长方体相同点与不同点。 2、长方体、正方体的关系 （1）师：通过你们的观察和探究，长方体和正方体之间有何关系？ （2）根据学生的回答，课件出示集合图。 三、巩固练习 师：同学们，今天通过你们的合作探究，认识长方体和正方体的特征，大家都很棒。下面我们进行几个练习，检验一下同学们对所学知识的掌握情况。 1、判断 （1）长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。 （2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 （3）长方体12条棱的长度相等。 （4）一个长方体最多有两个面是正方形。 2、填空（独立完成在提单上，集体订正） 1、它的上面是（ ）形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米.面积是（ ）平方厘米。 2、它的左、右面是（ ）形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。左面的面积是（ ）平方厘米。 3、它的前面是（ ）形，长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。与它相同的面是（ ）面。面积是（