2017春沪教版数学四下4.1《垂直》教案5.docVIP

垂直 教学目标： 知识与技能： 利用三角尺的直角画出直角，折出相交成直角的折痕使学生理解互相垂直是两条直线相交成直角时的一种特殊的位置关系；垂直的关键是：两条直线相交成直角，而直角是学生已学的知识，因此，直角是新、旧知识的衔接点。”行吗？（质疑） 小结：不行。因为这是相互的，缺一不可。不能说一条线垂直。 3．老师想考考你们，谁能说出这两条线的关系？（出示：黄绿线的直角） 用自己画的或折的直角来和同桌互相说一说。（反馈说） 那老师画的这两条线互相垂直吗？（出示不垂直的图）为什么？ 4．(1)让我们继续看图，如果把红、蓝两线延长，就成了什么线？那么这两条直线互相垂直吗？（把刚才我们画过的直角的边延长来验证一下） (2)你怎么知道这两条直线还互相垂直呢？（用尺验证））?（2）如果互相垂直，请你说出谁是谁的垂线，垂足是什么？ O Q (1) (2) (3) 2．请在你们收集的含有直角东西上面，指指哪两条边互相垂直的？ 想一想、做一做。 1）书52页第一题（填空） 2）在地图上标上字母，填空（口答） 如：和GJ垂直的线段有（ ）。 我们可以说：（ ）垂直于（ ），（ ）垂直于（ ），（ ）和（ ）互相垂直。记作：（ ）或（ ）。我们还可以说：（ ）是（ ）垂线，（ ）是（ ）垂线，垂足为（ ）。 4．书52页第4题，下面图形中哪些是直角？在图形上用直角记号标出。哪些线段是互相垂直的？用垂直符号表示。21世纪教育网21世纪教育网 A B A B D C D C 5．用一张正方形纸折出互相垂直的两条折痕折痕  c d a b b c a O O