2017春浙教版品社三上《走进大工厂》教学设计.docVIP

年 级 三年级上册 学 科 品社 主备教师 侯春莲 课 题 4、走进大工厂 授课教师 教 学 目 标 1、认识和了解日常生活用品。 2、探究工业与人们生活的关系，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。 重 难 点 重点：认识和了解日常生活用品，了解工人生产劳动的情况。 难点：理解生活用品与现代化工厂的关系，体会工业生产需要科学的流程和分工合作的精神。 教学方法 24字教学法 教 学 设 计 教 学 设 计 过程内容 教学补充 一、游戏，认识生活用品，(自学检测 合作交流) 1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。 2 小组讨论：生活中最需要的日用品有哪些？ 3学生交流 二、创设情景，初步认识不同工种。 1、我们每天需要使用的日用品生产是大量的，如此数目巨大的日用品，他们是如何进行生产的呢？ 2、那么先让老师带你们去一家彩印厂参观，看看我们平时用的书是怎么生产的？并想想这里有哪些分工，你能作为片中的解说员向大家介绍不同工种的特点吗？ 3、写出简单的印刷流程。 三、调查汇报，展示点拨，进一步认识不同工种，及他们的分工与合作。 1、课前各组已经去工厂里参观了部分日用品的生产，请各小组在调查的日用品中选择最熟悉的一种，写出工作流程，并标注对各流程做简要介绍。 2、请各组汇报，教师作点拨。 3、教师选择学生介绍的一种生产流程，假设去掉其中一个环节，那么会给我们的生产带来哪些困扰呢？ 4教师小结：现代化大工厂的特点。 四、分层训练：了解简单的印刷流程图。 　　要造福社会，工厂的生产必须有严格的操作程序，可我们这位粗心的印刷厂厂长却把他的印刷流程全都打乱了，你愿意帮帮他吗？（请学生结合课文内容，将印刷流程正确地排序）五、动手做一做，拓展延伸。　　同学们，上节课老师已经请大家准备了一些劳动工具，我们也一起来做一本书好吗？　　1、分工，成立制作小组。根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？ 2设计一份科学的制作程序。　　3、制作，学会互相合作。　　4、展示，感受成功的喜悦。六：小结 板书设计 走进大工厂 科学的流程 现代化大工厂 分工合作的精神 图书制作的简单流程 教学反思 工厂离学生的生活较远，且学生也很少有机会参与，理解起来难度较大。所以需要教师多搜集一些资料来辅助教学，尤其是视频资料。另外，能让学生动手做的事情尽量让他们动起来，增强实践能力。