高中信息技术教师专业发展问题研究-研究生论文开题报告文档.docVIP

华 东 师 范 大 学 硕/博 士研究生学位论文开题报告 研 究 生 姓 名 学 号 导师姓名、职称 系 所 计算机系 专 业 现代教育技术 研 究 方 向 教育教学 入 学 时 间 2014 毕 业 时 间 2016 论 文 题 目《高中信息技术教师专业发展问题研究》 注：本表可复印，可另加附页 一、立论依据 （论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献） 1.研究意义 20 世纪后半期以来，科学技术和经济迅猛发展，人类走进了“信息化” 时代。在信息社会中重要的是人才的素质，培养人才关键在教育。教育成为各国提高国际竞争力的重要手段，教育的责任重大。教育改革成为各国教育事业的重要工作，培养新型的、适应信息化社会人才的重任必然落到教师的肩上，教师的素质在很大程度上影响人才的发展，也关系到教育改革的成败。 新课程改革呼唤教师向多重角色转变，教师是集促进者、组织者、参与者、引导者、开发者、研究者、学习者、评价者于一身的人。与此同时新课程改革对信息技术教师也提出更高的要求。信息技术和教育的有机结合，给教育带来了新的前景，教育信息化轰轰烈烈的开展起来。信息技术课作为一门特殊学科，其重要地位日渐凸显。而信息技术教师作为信息技术课的任课教师，作为教育信息化建设的骨干力量，应该具有更强的专业性。因此探讨信息技术教师专业化这一问题具有一定的理论价值和现实意义。 2.国内外研究现状 20 世纪 80 年代以来，教师专业发展日趋成为人们关注的焦点。教师专业发展课题成为国外研究的热点，研究结果大量涌现，目前已经成为一个新的专门研究领域。国内外的研究侧重于对教师专业发展的内涵、阶段、内容、模式和途径等方面的研究。这些研究成果为广大的中学一线教师专业发展提供了理论指导，指明了发展方向。 但是，国内外的研究大多都是教育专家在理论上进行的，形成了许多教师专业发展的理论体系，缺乏一定的实践佐证，没有形成全面的研究框架与体系。而就信息技术学科而言，以高中信息技术教师专业发展为核心内容的专著还不多见，只在报刊杂志有一些文章可借鉴。作为高中信息技术老师，对专业发展进行系统理论研究和有意识的探究也不多见。 3.主要参考文献 [1]陈梅，李龙.关于信息技术教师能力培养的思考[J].中国电化教育，2009 [2]贾腊生.教师专业发展论[M].长春：东北师范大学出版社，2008 [3]叶澜等.教师角色与教师发展新探[M]教育科学出版社,2001 [4]钱松岭，董晓云.高中信息技术教师专业发展现状——基于教师访谈的分析[J]. 中国电化教育，2010 [5]卫建国.教师专业发展[M].北京师范大学出版社，2013 [6]朱旭东.教师专业发展论研究[M].北京师范大学出版社，2011 [7]郭华.名师是怎样成长起来的——从对五位名师质的研究中谈起[J].中国教育 学刊，2008 二、研究方案 1．研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 （1）研究目标 本文通过访谈、调查问卷等方式，对乌兰察布市高中信息技术教师专业发展所存在的问题进行总结和探索，从学校、教师自身和社会3个方面进行分析，并提出相应的解决策略。 （2）研究内容 1、教师专业发展的内涵、阶段和主要特点的分析 2、高中信息技术教师专业发展现状分析 3、高中信息技术教师专业发展受限原因分析 4、高中信息技术教师专业发展的策略，如何进行调整和创新 （3）拟解决的关键问题 信息技术教师是一个特殊的教师群体，这一年轻的群体作为一个领域的专业人士仍然处于初级发展阶段，他们的发展受到了很大的制约，有的来自自身、有的来自社会，也有的来自课程本身等。本文将从角色定位、能力培养、知识结构三部分结合高中这一教育阶段的特点进行阐明高中信息技术教师该如何实现专业化发展。 拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 （1）研究方法 1、文献研究法 在撰写论文的过程中，通过网络和图书馆查阅国内外有关教师专业发展研究的文献和书籍，对相关的科