浅谈研究性学习对中学物理教学的意义.doc

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2018-03-27 发布于天津
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浅谈研究性学习对中学物理教学的意义以弹簧振子的教学为例上海市第五十四中学李陆盛摘要本文介绍了研究性学习的产生背景及其对中学物理教学的意义同时以中学物理教材中的振动和波这一章中的弹簧振子的研究性教学为例来进一步对研究性学习加以说明本文首先介绍了研究性学习产生的背景它是上海市教科院普教所为了在学校教育中科学系统地培养中小学生的创造能力而于年夏组成课题组开展了研究并于年初提出了研究性学习的概念阐述了研究的思路和框架接着介绍了研究性学习的基本内涵即研究性学习是指学生在教师指导下以类似科学研究的方式去获取

浅谈研究性学习对中学物理教学的意义 ——以“弹簧振子”的教学为例上海市第五十四中学李陆盛摘要本文介绍了研究性学习的产生背景及其对中学物理教学的意义。同时以中学物理教材中的《振动和波》这一章中的“弹簧振子”的研究性教学为例来进一步对研究性学习加以说明。本文首先介绍了研究性学习产生的背景，它是上海市教科院普教所为了在学校教育中科学、系统地培养中小学生的创造能力而于1998年夏组成课题组开展了研究，并于1999年初提出了“研究性学习“的概念，阐述了研究的思路和框架。接着介绍了研究性学习的基本内涵，即研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。具体地说