湖南医药学院大学生研究性学习和创新性计划.docVIP

湖南医药学院大学生研究性学习和创新性实验计划 项　 目　 申　 报　 表 项目名称:在校护生人际沟通能力和人格的相关性研究 学校名称 湖南医药学院 学生姓名 学 号 专 业 性 别 入 学 年 份 舒春 20141020128 护理 女 2014年 贺成 20141020124 护理 女 2014年 刘琴 20141020106 护理 女 2014年 熊盈 20141020130 护理 女 2014年 李纯 20141020112 护理 女 2014年 指导教师 姚珺、谌绍林 职称 副教授、讲师 项目所属 一级学科 护理学 学生曾经参与科研的情况：暂无科研经历 指导教师承担科研课题情况： 1.五溪水域泌尿系结石流行病学调查及相关危险因素对比分析研究，湖南省科技厅， 2014-2017，主持。 2.OTD+SIL在《外科护理学》教学中的研究与实践，湖南省教育厅，2013-2015，主持。 3.中心静脉导管相关感染集束干预策略的应用研究，湖南省教育厅，2012-2015，主持。4.ICU中心静脉导管相关感染集束干预策略的应用研究，湖南医药学院校级课题，2012-2014，参与。 5.同伴教育在外科护理实验教学中的应用，湖南医药学院校级课题，2012-2014，参与。 项目研究和实验的目的、内容和要解决的主要问题： 研究目的：分析在校护生的人际沟通能力与人格特征的相关性，为我校制度个性化的护生人际沟通能力培养措施提供科学依据。 研究内容： 用《护生一般情况调查表》、《支持性沟通量表》、《艾森克人格问卷（EPQ）》调查在校护生人际沟通能力的现状； 分析在校护生人格特征和人际沟通能力的关系。 要解决的问题： 调查在校护生的人际沟通能力和人格特征。 统计分析在校护生人际沟通能力与人格特征的关系。 让同学们认识到提高人际沟通的重要性，建立友好人际交往的意识，促使在校护生建立健全的人格。 探讨提高不同人格在校护生人际沟通能力的方法。 问题的提出和研究意义 随着现代医学模式的转变和护理学科的逐步发展，人们对护理人员的期望也越来越高，不仅要求护理人员具备较强的专业知识和技能，还要具有良好的人际沟通能力，它是护理软技能的8项核心能力之一[1]。在临床护理工作中，护理人员需要用70％的时间与服务对象及其他医务人员进行沟通。近几年调查显示，目前医院的医疗纠纷中，有85.3％是由于沟通不良或沟通障碍所引起的[2]。因此，医院越来越重视护士的人际沟通能力，在招聘过程中，人际沟通能力也是医院管理者重点考察的能力之一，因为护生良好的人际沟通和社会交往能力，发展合作精神，是护生走向社会、适应职业环境必备的核心能力之一。因此，如何提高我校护生的人际沟通能力，让护生更快适应临床工作需要提高护生的综合能力和就业竞争力，是目前亟待解决的问题。而我们在生活中发现不同性格的同学人际沟通能力差异性很大，那么护生的人际沟通能力与人格特征是否有关系呢？因此，本研究旨在对我校护生进行人际沟通能力及人格特征的调查，分析他们的相关关系，为我校制定提高个性化的护生人际沟通能力培养措施提供科学依据。 国内外研究现状和发展动态 目前，国内外对人际沟通能力研究主要针对在岗护士和实习生的研究，有研究者对实习护生的人际沟通能力进行调查，结果显示护生的人际沟通能力整体水平一般[3]。有研究表明，实习护生的人际沟通能力与评判性思维、自信、个人评价[4]、自我效能、职业自我概念等因素相关，且本科好于大专，大专好于中专[5]。有研究显示[6]，实习初的护生的人际沟通能力与教育水平、生活环境、兄妹数量和培训经历有关，且他们需要人际沟通能力的训练。对实习生进行沟通能力的培训能提高护生的综合素质，提高实习效果[7]。而有关在校护生的人际沟通能力与人格特征相关性的研究报道较少。 参考文献 [1]韦素琼,胡健.护理软技能研究进展.中国实用护理杂志,2015,31(1):68-70 [2]欣翠玲,王红.人性至上护患沟通教学模式的应用[J].护理学报,2008,15(8):27—29． [3]刘迎春,刘迎利,徐振丹.临床实习呼声人际沟通能力调查分析.中国护理管理杂志.2014,14(3):306-308 [4]佟新格,王爱敏,刘革新.护理本科生个人评价与人际沟通能力的相关性研究.护理研究,2013,27(4):1131-1133 [5]杨丽,袁明伟，李丽,等.不同层次实习护生人际沟通能力的比较研究.中华现代护理杂志,2009,15(27):2801-2803 [6]Xie J, Ding S, Wang C,et al.An evaluation of nursing students communication ability during practical clinica