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第三章  三级心理测验技能 植毅耘 zhiyy@scau.edu.cn 第三章 心理测验技能 第一节 智力测验 第二节 人格测验 第三节 心理与行为问题评估 第四节 应激及相关问题评估 智力结构的理论 斯皮尔曼和g因素 一个一般因素g 若干个特殊因素S1、S2、S3、S4等等 瑟斯顿与基本心理能力 语词理解、数字、空间、知觉速度、词语流畅性、 联想记忆、归纳推理。 吉尔福特与智慧结构理论 内容：图形、符号、语意、行为 操作：认知、记忆、发散思维、聚敛思维、评价 产物：单元、类别、关系、系统、转换、蕴涵 卡特尔与流体智力-晶体智力 第一单元 韦氏成人智力测验(WAIS-RC) 第二单元 联合型瑞文测验（CRT） 第三单元 中国比内测验 第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC） 一、学习目标：掌握韦氏测验的实施与记分方法。 二、操作步骤 工具：中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC） 方法：实施与记分方法 三、相关知识 四、注意事项 表3-1 韦氏成人智力量表得分表 表3－2 智力等级的分布图 三、相关知识 (一)、关于韦氏智力测验 1939年，韦克斯勒-贝利弗测验（WBI） 1946年，韦克斯勒-贝利弗测验Ⅱ（WBⅡ） 1949年，韦克斯勒儿童智力量表（WISC） 1955年，韦克斯勒成人智力量表（WAIS） 1967年，韦克斯勒幼儿智力量表（WPPSI） 1974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R） 1981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-R） 1989年，韦克斯勒幼儿智力量表修订版（WPPSI-R） 1991年，韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC-Ⅲ） 表3－4韦氏各智力量表的分测验名称 (二)、 WAIS-RC各分测验的主要内容及功能 1.知 识: 主要测量人的 2.领 悟: 主要测量人的 3.算 术: 主要测量人的 4.相 似 性: 主要测量人的 5.数字广度: 主要测量人的 6.词 汇: 主要测量人的 7.数字符号: 主要测量人的 8.图画填充: 主要测量人的 9.木 块 图 主要测量人的 10.图片排列：主要测量人的 11.图形拼凑：主要测量人的 对韦氏智力量表的评价优点： 1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3个 智商分数和11个分测验分数。整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的 年龄范围可从幼儿到老年。  2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商 变异上长期困扰人们的问题。 3.是临床测验的重要工具，除了测量智力，还可研究人格。 缺点： 1.韦氏量表对于测量智力极高和极低的被试不大适用。 2.三套量表的衔接性较差。 3.施测程序复杂费时。 注意事项 在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。 主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。 测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。 主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。 有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，10秒或15秒钟可以考虑好回答。 第二单元 联合型瑞文测验（CRT） 学习目标：掌握CRT的施测与记分方法。 操作步骤 工具：联合型瑞文测验（CRT） 方法：实施与记分方法 相关知识: 注意事项 (一)测验的实施方法 适用范围: ● 年龄在5-75岁以内; ● 可用于有语言障碍的被试. 施测步骤 正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体施测，其他则以个别施测； 示范测试方法； 本测验40分钟内交卷，