吉林省长春市第157中学长春版九年级语文下册教案：河中石兽.docVIP

教学 内容 河中石兽 序号 No.19 教学 时间 　2016年 月 日 教具 [来源:Z,xx,k.Com] 1、理解课文的哲理。 2、翻译个别难以理解的句子。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 [来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:Z|xx|k.Com][来源:Zxxk.Com] 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 反馈 各自寻找的方法及结果。 寺僧按一般的思维模式和惯例，先在原地找，“竟不可得”；后认为水的流动会把石兽带到下游，所以去下游寻找，“寻十余里，无迹”。讲学家推断在原地深处，（无结果）。老河兵了解水、沙、石等自然事物特性，认为应去上游寻找，“果得于数里外”。 2.讲学家和老河兵在发表看法之前都“笑”了，请分析二者因何而笑，从中可以看出他们各自怎样的性格特点？ 讲学家的“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，看出他自恃清高而轻视他人的性格特点。老河兵的“笑”是笑讲学家的认识错误、众人轻信讲学家的糊涂，看出他阅历深广，有实践经验，也很自信。 3.本文故事曲折，结尾画龙点睛地议论一句，戛然而止，揭示题旨，余味无穷。请说说本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 本文告诉我们认识事物不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 4.写法： 神态描写、语言描写。 通过本文的学习，请说说你的感悟与收获。 背诵课文。 小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。 培养学生对生活的热爱之情。 提问法。 教 学反 思