江苏省江都市真武中学2018年中考语文记叙文阅读复习（四）教案.doc

中考记叙文阅读复习（四） ——明主题 探究表达 一、教学目标： 1.把握作者的思想感情，归纳作品的主题思想。 2.联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟、根据要求合理想象。 二、教学重点： 把握思想感情，归纳主题思想。联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟、根据要求合理想象。 教学难点： 把握作者的思想感情，归纳作品的主题思想。 四、教学流程： （一）把握作者的思想感情，归纳作品的主题思想。 1.点击中考 例（1）《超级智能住宅》第3题：在你看来，这篇小说的主题是什么？根据你对小说主题的认识提出一个问题，并简要说明理由。（5分） 小说主题：你的问题：你的理由：答案小说主题：科技能给人类带来便利，也可能带来危害。你的问题：超级智能住宅真的好吗？你的理由：刚建成时，住宅为主人的服务可谓体贴入微，后来却想要摆布女主人，又试图控制男主人。 例（2）《丑兵》第4题：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”请探究“人生课”在全文中的深刻意蕴。(5分） 答案：对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。（每点1分，答出4点给满分。） 例（3）《时间存折》第5题：有人认为，史力是这篇小说的主人公；也有人认为章文心才是这篇小说的主人公。你同意哪一种说法？为什么？（6分） 答案：（6分）观点一：同意史力是主人公。理由：①从小说的标题来看。“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。小说叙述了史力在章文心家做义工的三年零五十个小时里，学习做人、做学问的事情。②从小说行文看，史力在文中有着贯穿故事情节的作用，围绕史力记叙了他领取、使用、丢失、再得、转交“时间存折”的事情。③从小说主题来看，小说写史力，着力叙述他的“再造”，以此表现“修德修文”对人“再造”的重要性这一主题。观点二：同意章文心是主人公。理由：①从小说的标题来看。“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。小说叙述的是章文心如何在三年多的时间里，义务帮助史力“再造”的事情。②从小说行文看。小说虽然起笔写的是史力，但收笔却在章文心，并借史力之口赞美章文心，点明小说主题。③从具体表现来看。小说写史力一方面是为了引出章文心，另一方面是为了衬托章文心，用史力的“再造”衬托章文心“德”“文”之高。 （表明观点，给2分；判断理由，给4分。判断理由，答出一点，给2分；给满4分为止。言之成理即可。） 讨论：比较以上三道考题，从提问的角度看，有何不同？ 提醒：例（1）直接提问主题是什么；例（2）要结合主题来探究关键词句的意蕴，把握思想感情；例（3）结合主题来判断小说的主人公。 小结提问方式：1.本文的主题是什么？或找出体现小说主题的句子。 2.结合主题，谈谈你对某一个词或某一句话的理解和看法。 文章表达了作者什么样的思想情感？ 3.研读全文，判断主人公是谁，并说明理由?等等。 2.思路引导 小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主题。 主题的表现形式：（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。（2）用故事的形式针砭时弊。（3）通过寓言，寄寓人生哲理。（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 2.探究方法 （1）分析文章题目，由题目把握中心思想。 （2）分析文章开头和结尾，由此把握中心思想。 （3）分析文章的重点段落、中心句，由主要内容把握中心思想。 （4）分析文章主要人物的言行，由人物的思想感情和性格特点把握中心思想。 （5）分析作者或文中人物的议论抒情句，由议论抒情把握中心思想。 另还要考虑小说背景环境、情节发展、语言感情色彩、整体倾向等。 提醒：主题概括常用基本术语（1）歌颂、赞扬、弘扬什么。（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。（3）揭示什么人生道理。（4）对什么现象的反思。（5）表达了什么情感。 3.概括主旨答题模式：主要内容（写什么）＋思想感情（为什么写） 小说通过描绘xx故事情节，刻画了xx的形象，抒发了作者xx的思想感情。（表现体现……的精神品质/感悟思考……的人生现实/感慨呼吁……） 4.小试牛刀：阅读下文，回答问题。 冲进风暴逃生（米歇尔史密斯） 莎拉四岁的时候，妈妈就去世了。她的爸爸是一个渔民，买不起房子，莎拉只好在小小的渔船上长大。 到了上学的年龄，爸爸打鱼挣的钱只够生活，交不起学费，她只好依旧住在船上，还要忍受孩子们的嘲笑。 海港里渔船很多，渔民们都是日出打鱼，日落而息。一天傍晚,爸爸在