2017春苏教版道德与法治一年级下册第3课《做事不拖拉》教案.docVIP

课 题 3.做事不拖拉 主备人： 学情分析 做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在，本来二十分钟的作业量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。一（4）和一（5）班学生中都有这样的现象。 教学目标 1.通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2. 3.帮助学生建立时间的概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技巧与策略。 4.通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，使学生了解做事拖拉的危害，体验做事不拖拉的快乐，学会珍惜时间。 通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。 教学难点 使学生学会做事不拖拉的技巧和策略，养成做事不拖拉的习惯。 教学准备 1.教师：课件 2.学生：图片 课时安排 2课时 教学过程 第 一 课时 授课日期：一（4）3.6 一（5）3.7 教学环节 教师活动 学生活动 批 注 一、续编故事，感知拖拉 1.播放课件《梦游拖拉国》。 2.组织讨论，展开想象，续编故事。 ⑵同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢? 3.小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。讨论，展开想象，续编故事。1.播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？ 2.在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？ 3.父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？ 4.让我们继续看课件：“假如做事拖拉……” ⑵当抢救病人时，假如医生救治拖拉…… ⑶当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉…… ⑷同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时当发生重大交通事故时……下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。（随机出示：时间就是——生命、丰收、产品、胜利等） 5. 学生认真听讲后交流 同桌互相进行交流 3. 全班交流 （出示图片） 你想怎么帮助他？3.做事不拖拉 不拖拉1.出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。 2.揭示谜底：小闹钟。 3.听一听钟表的嘀嗒声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（揭题：做事不拖拉）1.我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长是怎么填的。 2.随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎样改正？ 3.在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。“家长眼中我”——学生做事拖拉情况调查表 把为什么要这样做的想法和大家一起分享。--方面激励学生发现问题，改正缺点另一方面又以那1.同学们，你们放学后要做哪些事情呀？ 2.从同学们的回答来看，放学后要做的事情确实也不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？ 3.“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。 4.小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？ 5.小组推选代表交流，说说这样安排的好处。 小组讨论 小组讨论交流1.播放课件，诵读《明日歌》。 2.理解这首古诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白地过去。 3.课件播放故事《寒号鸟》。 4.读了古诗《明日歌》，又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？ 1. 诵读《明日歌》。 理解这首古诗的大意故事《寒号鸟》1.组织“与拖拉拜拜”主题活动。 2.小组讨论，确定展示形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。 3.根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。 小组讨论，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。活动：数字陷阱3、6、9（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间如何取得成功？学生交流。 神秘游戏——“大家一起不拖拉”请10位得到小旗的学生上台表演，快速贴好“做事抢时间”、“动作不拖拉”的词贴，并且说明绿队、黄队谁能最快上位坐正，就算胜利完成任务。1.时间是公平的，每个人的一