2017春西师大版语文三下第一单元《古诗两首》教案.docVIP

教学 内容 5、古诗两首 课型 讲读课 教 学 目 标 1.学会本课生字，会读、会写、会用。? 2.诵读、背诵两首古诗。? 3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。?4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。 教 学 重 、 难 点 反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情 教 学 准 备 课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。 教学 时数 两课时 教学 过程 第一课时 教师活动 学生活动 一、谈话引入课题? .孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗??2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。 喜欢)? 说说自己了解到的情况。 读课题。 二、 学习《惠崇春江晓景》 春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗?课件展示《惠崇春江晓景》诗。这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。?1.初读感知。? (1)读准字音，看清字形。? 请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。?(2)出示词语卡片：? “惠崇”“蒌蒿”“河豚”。?指名读、齐读。?强调“崇”是翘舌音。? 蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。? 了解河豚(课件出示“河豚”资料)。 3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。? 2.理解诗意。? (1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。遇到不懂的怎么办呢?? (2)春天江水温暖，群鸭最先感觉到。老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。读出来。春天江水温暖，我们看得见吗?这一句是诗人怎样体会到的呢??(变换方式读诗句) (3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗?大家一起来讨论讨论。“正是河豚欲上时”，“欲上时”是什么意思??指名答。? 春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来， 这首诗美吗?美丽的画，配上优美的诗。充满了诗情画意。我们再把这首诗美美地读一读。?3.体会意境。?(1)画画。? 这么美的面面，咱们也来学惠崇，用灵巧的小手把这美丽的画画出来。也可以与你 的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。画 好后，一边欣赏，一边读。? (生在音乐声中画画)伴随着优美的旋律， 孩子们用手中心爱的笔，表现诗的意境。 1.初读感知。? (1)读准字音，看清字形。?选择自己喜欢的方式读诗，注意读准字音，看清字形。 2)学习词语：“惠崇”“蒌蒿”“河豚 学习形声字。 了解河豚：又叫“江猪”，其形状身大,尾小，头圆小，背部黑褐色，有花纹，腹部 有白色肉刺，其味美，河豚的血液、肝脏?含有剧毒。河豚原来是近海 的鱼类，在开春之时，从海 中逆江而行， 游入长江产卵。?(看注释、查字典、问同学、 问老师奇特而鲜 了解词意 美)? ? 读诗。 画画? 体会意境。 2)投影出示学生的画。? 你能给这美丽的画卷配上优美的诗吗?(学生声情并茂地诵读)? 还有小诗人想给自己的画配上诗吗?(学生诵读)? 生齐背诗。 配诗。? ?? 背诗。 三、 归纳学法 今天，孩子们学得真不错，在这么短的时间内，不但理解了诗的意思，还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。?抽生说。?课件展示学法： 学生读诗。?讨论学法：? 1．初读感知。?(读准字音，看清字形) ?2．理解诗意。? (读懂诗句意思，提出不懂问题)? 3．体会意境。? (画画、朗读、表演??)?4.反复吟诵。 四、 学习《清明》 1．小组合作学习。?请孩子们根据这样的学习方法，在组长带领下，一步一步学习另一首诗《清明》。 ?2.小组汇报。? (1)刚才老师参与到孩子们的学习中，发现孩子们真会学习，现在请孩子们选择你喜欢的方式向大家汇报一下你们的学习收 获。通过小组学习，读懂了什么?(生汇报后，指名读、分组读、分角色读诗句)?(2)理解“欲断魂”。? (3)体会意境。(小组通过朗读、表演、对话等形式)? ①学习伙伴一起学习，选择喜欢的方式体会意境。? ②抽小组上台表演。? (4)吟诵。(小组读、分角色读、齐读) 合作学习。???? 分组汇报。???? 读诗。???理解诗意。 教学过程 教师活动 学生活动 五、 课外拓展? 孩子们，《惠崇春江晓景》和《清明》这两首诗都是描写春天的，但诗人笔下的春天各不相同。第一首诗《惠崇春江晓景》表达诗人对春天的喜爱，第二首诗《清明》表达了诗人惆怅、茫然的心情。老师还收集了其他写春天的诗句。?1.课件出示诗句。?2.齐读诗句。? 3.老师相信孩子们也收集了许多关于春天的古诗。下来和大家一起分享。愿大家多读