2017春语文S版语文二下第16课《能干的钟点工》教案.docVIP

二年级语文下册 《能干的钟点工》教案 曲江区实验小学 饶秀丽 2014.4 16.《能干的钟点工》 一、教学目标：　1、 认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。　2、 朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。　3、 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。二： 教学重、难点：　让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。 三： 课前准备：多媒体课件，学生收集的资料 教学过程： 一、复检：老师想检验一下你们的学习成果，有信心没有？（出示课件）激趣入题：今天，老师给大家带来一位机器人朋友，我们一起到课文看看机器人都干了些什么？ 二、学习1—4自然段： 导语：接下来，请同学们竖起你的小耳朵，仔细听，什么声音？一阵清脆的门铃声，把我们带到了汤姆家，汤姆快去开门呀！（学生表演1—4自然段） 师：刚才汤姆的表情怎样的？ 生：惊奇 师：谁来惊奇地读读这句话？（课件出示第二自然段） 师 ：“情不自禁”什么意思？ 生：不由自主 师：谁能用它说句话？ 再读感知：我们把它带到文章中再读读，一生读汤姆，一生读妈妈的话，师读旁白 师：“是吗？”你带着什么语气去读？你还能从汤姆的哪个动作中看出怀疑？ 生：打量 请一位学生表演“打量”，打量就是上上下下仔细地看 三、学习第五自然段： 过度语：是一个什么样的机器人让汤姆产生了怀疑？你能想象一下吗？用自己的话说一说。 师 ：让我一同走入文中，看看书中是怎样描写他的？谁来读读？（一生读） 师 ：你能用文中的一个词概括机器人的样子吗？ 生：怪模怪样，滑稽，笨拙 师 ：滑稽的近义词是什么？笨拙的反义词又是什么？ 生：可笑，灵活 师 ：我们今后可以利用近义词或反义词来理解词语。 师 ：谁能把它的怪模怪样读出来呢？ 师：作者是按什么顺序来写机器人的外形的？ 生：从上倒下 师：如果你现在就是这个机器人，谁愿意做一下自我介绍呢？ 过度语：同学们，就这样一个怪模怪样的机器人，你们说它到底能干什么？ 四、我们合作学习6—8自然段： 边都便勾画：1.机器人帮汤姆家干了哪些活？ 2.你觉得这个机器人怎么样？从文中哪些词可以看出来？ 生汇报：擦窗户，收拾房间，疏通下水，修剪草坪， 机器人很能干，体现能干的词：稳稳当当，灵活自如，一尘不染，井然有序，平平整整 生读 师指导朗读，读出他的能干。 过度语：汤姆看到这么能干的机器人，他还怀疑吗？那他此刻是什么样的心情？ 生：佩服 师：如果你现在是汤姆，你来夸夸机器人。 师：你身边的人，你佩服谁？（训练学生说话完整） 五、学习第9自然段。 过度语：你们说汤姆除了佩服他能干，还佩服他什么？ 生：有礼貌 师：文中说他像什么？ 生：绅士 师：“绅士”是什么样的人？ 谁来模仿机器人的说话方式告个别？ 六、总结： 这节课，同学们的收获真大，我们不光认识了一位怪模怪样的机器人，还知道它非常能干，他来到汤姆家，先擦窗户，接着收拾房间，然后疏通下水，最后修剪草坪。汤姆对机器人的态度由怀疑到非常地佩服。（师总结板书） 七、课外延伸： 激发孩子们探求知识，追求理想的欲望 拓展1：课前老师让你们收集资料了，你还知道哪些让你佩服的机器人？ 生读资料，拓宽知识面 拓展2：同学们，展开你们想象的翅膀，想一想，你想发明一个什么样的机器人 生：摘果子机器人，清扫垃圾机器人，交通指挥机器人 八、结束语： 同学们，你们真聪明，老师相信，在我们二（4）班的同学中，一定会涌现出充满智慧，充满创造力的小科学家，发明出更先进，更能干的机器人，你们有信心吗？愿大家梦想成真！ 九、作业 你想设计什么样的机器人呢？把它写下来吧。还可以配上插图呦！ 板书设计 怪 模 怪 样 能干的钟点工 佩服 疏通下水 修剪草坪