2017春语文S版语文四下第24课《米芾学书》教案.docVIP

S版课标实验语文教科书四年级下册 《米芾学书》教学设计 教学目标： 1、会认“琢、枉”个生字2、理解课文中重点句子的含义。弄清米芾学书法的教学重点：了解米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。教学时间：一课时教学：一、谈话导入新课：请 出示米芾(1051～1107)，中国北宋书法家画家书画理论家。善诗书，擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到乱真程与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家请同学们Shú tiè zuó qiào wǎng míng yì 私塾 字帖 琢磨 窍门 不枉 铭记 苦心孤诣 你认为他读得怎么样？（学生评价） （2）师：读词语要做到 ：声音洪亮，吐字清楚. （学生齐读词语） 结合句子理解这些重点词语是意思？ “米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾（学馆）先生学写字。” “这个老师拿出一本字帖（供学习书法的人临摹的范本）给米芾……” “可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨（思考）字帖，……” “你已经懂得写字的窍门（诀窍、办法）了。” “不枉（徒劳、白白的）师生一场，……” “米芾时刻铭记（牢记）着这位苦心孤诣教他写字的秀才。” “苦心孤诣”较难理解，等学生了解内容以后再理解。 你是用什么方法来理解的？（放在句子中，找近义词，查工具书……） 教师评价学生的发言。 3、让学生思考课文讲了一件什么事？ 学生交流汇报。 三、再读课文 深入理解 1、学生质疑：同学们初次读了课文，还有哪些问题不明白？需要全班讨论。 （预设）学生：…… 教师梳理后，（出示课件5） 默读课文，画出相关的词句，并把自己的理解批注在旁边，然后讨论： （1）私塾先生是怎样教米芾学习书法？ （2）秀才又是怎样教米芾学习书法的？ （3）米芾买了秀才的纸后纸是怎样做的？ 3、学生汇报：（1）私塾先生让米芾天天照着字帖写…… 从这些语句，你认为米芾是个什么样的孩子？（勤奋） （2）秀才…… 从这些语句，你认为米芾又是个怎样的孩子？（好学、上进） （3）“米芾拿着……”　 4、抓住重点语段，深入理解 再次抽生品读13段（出示课件6） “米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架结构和运笔方法。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的脑海里。” 读了这段话，你们觉得米芾是个怎样的孩子呀？（好学、刻苦） 你是从哪些词句知道的？请同学们用“△”标出关键词 （学生汇报：琢磨、左看右看、画来画去、想、 印进……） 这些动词传神地刻画了米芾认真观察、用心思考的形象，大家也可以把这种方法运用到描写人物的作文中。 提出要求，读好关键动词，齐声朗读。 三、抓住重点 研读体悟 1、同学们，书中有幅插图，课文那些自然段是详细介绍了这部分的内容？（14到20段） 请两位同学扮演秀才和米芾，分角色朗读课文。注意读出语气和感情。 2、师问：你认为米芾写好字的窍门是什么？ 请同学们从课文中选择重要的语段来读读，交流自己的感受。 （抽声朗读）——“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好……”（板书——提醒学生也跟着老师写写板书的内容） 3、师问：秀才为什么先不直接告诉米芾写字的窍门，而是要米芾用他五两纹银的一张纸？ 学生小组讨论，然后交流汇报。 追问：那张纸真的值五两纹银吗？折算成人民币大约是…… 米芾买纸的纹银是怎么来的？ 五两纹银真的被秀才收了吗？ 师：现在，我们已经知道，秀才针对米芾写字没有找准方法的弱点，别出心裁地让他五两纹银买一张纸，巧用这个办法逼着米芾悟出了写字的窍门，真是用心良苦，用课文中的一个词来形容，那就是——“苦心孤诣”。 4、请学生结合课文内容说说词句的含义（对照板书） 学生汇报：“我明白了：写好字，不仅要用笔去写，还要用心琢磨每个字的间架结构和笔锋，而且要领会字的神韵，欣赏字的美感…… 5、写字的窍门，用秀才的话说，就是——（出示课件7）， 学生齐读：“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好……” 师小结：米芾在秀才的指点下，找准了写字的窍门，经过刻苦练习，长大以后成了著名的书法家和画家，为后人留下许多不朽的作品。据说,米芾描摹名人的书法,达到了以假乱真的程度， 被称为宋朝“四大书法家”之一。请欣赏他的代表作品——《蜀素贴》，这些字结构紧凑，笔画挺拔劲件健，用笔浑厚爽劲，是书法艺术中的珍品，价值连城。（课件8） 四、总结全文，拓展延伸 1、谈收获，说体会