2017春鄂教版语文一下《小花猫找汗》教案.docVIP

小花猫找汗 李集小学 朱娟 　　[教学目标] 　　　1、学习课文生字。 1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。 　　　2．通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。 　　　3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。 　　　4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。 　　[教学重难点] 　　　1．分角色朗读课文。 　　　2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。 教学时间：2课时 [教学过程] 第一课时 一、 创境导入。 1、 孩子们 今天咱们去童话王国里听故事。准备好了吗？咱们出发吧！童话王国里有只小动物（师述）猜猜它是谁？（板书：小花猫）今天，这只小花猫身上又发生了一件有趣的故事。（板书：找汗）读题。 2、 引导质疑：听这个故事以前，你最想知道什么？ 二，初读课文，学习生字词 1、 你们的的答案都藏在课文里呢，赶紧读读课文，注意借助拼音把字音读准。 2、 同学们真爱读书！再把课文读一读，一边读一边标出自然段序号，用你们喜欢的符号圈画出课后的生字，读一读。 3、 和你的同桌互相读读生字，读得好你就夸夸他，，读错了就帮帮他。 4、 检查反馈识字： （1） 来吧咱们和小花猫去找汗吧。瞧，小花猫来到一条小河边，一群字宝宝挡住了他的去路，谁能带这大家大声叫出他们的名字 ，小猫就可以过河了。（指名领读一类生字） （2） 小花猫走呀走，看见小河边一棵苹果树上的苹果又大又红，真想摘下来尝尝，咱们帮帮他，摘下来的苹果与你可分享。（摘苹果认读二类生字） （3） 你们真是乐于助人的孩子。小花猫摘完苹果继续往前走，这是一座词语山又挡住了他，咱们和它一起去翻词语山吧。（指名读，正音，齐读） 三、情境感悟，对话朗读。 　　（一）学习一、二、三自然段。 　　　1、师：翻过了词语山，咱们就可以去找汗了，小花猫在路上会遇到谁呢？请把生字宝宝送回课文里，读读课文相信你就会知道了。 2、指名交流，师板书 　　3、可是这只小花猫为什么会去找汗呢？ 　　4、原来，小花猫发现了一个奇怪的问题，搞不明白。（出示:咦，我怎么没汗呢？）谁来帮他告诉大家？（指名读，评议，再指名读。） 　　5，是呀，人会出汗，我怎么就没汗呢？那还等什么赶紧找去呗!,小花猫最先遇到谁？（老牛）如果你是小花猫，你会怎么问老牛呢？ 生：老牛，您好，我怎么没汗呢？） 　　　6、哦，不知道老牛会怎样回答，请大家翻开课本100页，带着这个问题自由地读一读二、三自然段，边读边想。 　　　7、师：老牛是怎么回答的？ 　　　8、师：你真会读书。（出示“汗嘛，在鼻子上。”） 　　　9、听老师来读读老牛的话。 　　　10、师：谁也想来学学老牛说话？ 　　　　　生：汗嘛，在鼻子上。 　　　11、师：你读得不错，可有点像小牛。老牛的声音还要粗一点。 　　　12、再指名读。你读得真像老牛，如果带点动作读就更像老牛了。 　　 13、师：这回特别像老牛。现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。 　　　　　师：老牛，您好，请问汗在哪呀？ 　　　　　生（齐声读）：汗嘛，在鼻子上。 　　　14、师（伸出大拇指表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指导看图） 　　　15、师：老牛最勤快了，它一定是刚干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用书上的一个词语来形容老牛的鼻子吗？（汗淋淋） 　　　16、师：你们真会读书，我们一起来读读这个词。 　　　17、喜欢勤劳的老牛吗？那你们就一块来读读老牛的话吧，师引读第二自然段。 　　　18、听了老牛的话,小花猫是怎么做的呢?(小花猫也摸了摸自已的鼻子，没汗)，谁能学学小花猫的动作？指名做动作。 　　　19、师：看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试，做得好！这一试，小花猫发现了什么？（自己的鼻子上没汗！）咦！这是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）谁能读读这句话？（指多名学生读） 　　　　　（生1读）师评：小花猫走了那么远的路，费了那么大的劲，还是没找到汗，难道你不失望吗？请你再读。多失望啊！ 　　　　　（生2读）师评：我听出小花猫好奇的心情。 　　　　　（生3读）师：哦，小花猫有点难过了。 　　　16、看来，小花猫在老牛这里还是没找到汗。下面咱们来合作读读1、2、3段。谁当老牛？谁当小花猫，只做动作?(戴头饰)我们一起来读旁白。(师生合作读1、2、3段) 四、识记生字，指导书写。 　　1、小花猫找汗的决心可大了，在老牛那儿没找到汗，他又去向别人打听，他们又会怎么说呢？先不告诉你们，因为有几个个生字宝宝都快等不急要和大家见面了了，让我们大声地喊出它们的名字吧！（出示生字：汗‘体、吐、原） 　　2、能给他们找个词语朋友吗？ 　　3、你有什么好办法来记住它们呢？想好了吗？那我就来出个谜语考考大家：“小白站在工厂里，”是什么字？真会动