2017春鄂教版道德与法治一年级下册第6课《我会爱护牙齿》教案1.docVIP

第六课：《我会爱护牙齿》教案 秭归县实验小学：贾艳华 学情分析： 从学生的社会生活环境看：一年级下学期学生一般6-7岁，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健等相关知识知道得并不多，部分学生虽然从父母那里获得了一些了解，但不一定全部正确。所以必须让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。 从孩子的心理特点和认知程度上分析：一年级学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，比如：龋齿、乳牙滞留等,孩子往往怕去或不愿意去看医生，这就需要给予正确的引导，让学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，从而愿意接受牙医检查或治疗。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。教学难点是：学会正确的刷牙方法。 设计思路 本课设计旨在通过教师引导，从学生的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。 教学目标 情感与态度：通过活动体验，让学生切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。 行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。 知识与技能：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的相关知识，掌握正确的刷牙方法。 过程与方法：课前了解学生换牙情况，现场调查，让学生自己讲换牙的故事，交流换牙的感受，创设情境，模拟教具调动学生情趣。 教学重点 了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁，讲卫生的习惯。 教学难点 学会正确的刷牙方法。 教学准备 教师准备：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、饼干、水、多媒体课件。 学生准备：牙刷一把、小镜子一面、透明口杯、水、向爷爷奶奶做调查。 课时安排： 2课时。 第一课时完成教材P23页内容，话题为“我换牙了”。 第二课时完成教材P24-25页内容，课题为“牙齿白又亮”。 教学过程： 第一课时 活动一 观察体验 1．小组内互相看一看，哪些小朋友的牙齿掉了？数一数，掉了几颗，长出了几颗？ 2．指名说说掉牙时你的心理想法是怎样？ 3．师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明同学们长大了，所以大家换牙是一件令人高兴的事。 【设计意图：让全班学生分组互相查看小朋友掉牙的颗数，统计换牙的人数，课程资源来源于本班学生，课上的调查统计，加强了教学的针对性。学生交流掉牙时的心里想法，就是让学生说出换牙时的感受。可能有高兴的、害怕的、烦恼的，让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。】 活动二 认识乳牙和恒牙 1．学生交流课前调查的情况（询问调查爷爷、奶奶他们现有的牙齿情况），简单说明原因。 2．两位学生分别扮演东东和兰兰，表演P23东东和兰兰的对话图的情景。 3．多媒体出示牙博士说的那一段话：“别怕，你们掉的……那可就长不出新牙了。” 4．听了牙博士的介绍，大家知道了什么？ 5．师小结：同学们掉的是乳牙，过段时间会长出新的牙齿即恒牙，爷爷奶奶掉的是恒牙，掉了可就长不出新牙了。 【设计意图：让学生课前调查爷爷、奶奶现有的牙齿情况，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢会从里面长出来，不过必须有正确的保护方法，如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了等知识。】 活动三 看图片，知陋习，明危害 1．多媒体展示P23页换牙时孩子们各种做法图片。 2．学生辨别：换牙时他们的这些做法对吗？ 3．讨论：换牙时我们到底该怎么做？ 4．师小结：做作业时用牙齿咬铅笔头，睡前吃大量的糖，乳牙松动未掉用手强行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良习惯，这样会使牙列不整齐美观，面部发育不对称。如果恒牙虽已萌出，但个别乳牙仍不脱落，应到口腔科拔除。 【设计意图通过观看多媒体图片，知道这些孩子换牙时的一些不良习惯及其危害，初步懂得只有在换牙的时候不用手摇 已经松动的牙齿，不用舌头去舔长出来的新牙齿，才能长出整齐而又美观的恒牙。】 活动四 课后延伸 寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的护牙方法。 板书设计 我换牙了 乳牙→恒牙 第二课时 活动一 欣赏牙齿 1．教师导入：大家换牙后长出的是恒牙，恒牙掉了就不会再长了，我们可要好好地保护它。你满意自己的牙齿吗？ 2．学生对照镜子，张开小嘴巴，看看自己的牙齿。 3．同桌之间互相看看对方的牙齿，评一评，谁的牙齿白又亮？