2017春鲁教版语文六下写作《成长的烦恼》教案.docVIP

成长的烦恼 学习目标： 1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。 2、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。3、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。4、培养学生自主、合作、探究的学习方式。 一、导语的设计： 同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》 播放《小小少年》 二、名人烦恼知多少（搜集古今中外名人成长的烦恼） 可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人笑话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。” 爱因斯坦 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多 ①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。 ②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。 宋代大学问家宋濂， 小时候为了读书，解决了诸多困难： 无书之苦；无师之苦； 旅途之艰， 生活之苦。 放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ： 青年楷模、作家——张海迪 伟大的理论物理学家—霍金 享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒 不朽的聋人发明家 --爱迪生 三、读有关烦恼的名句（屏幕展示）学生朗读 四、采访别人的烦恼 小结：烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。 五、学生畅谈自己的烦恼， 老师提出如下两个问题： １、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？ 归纳烦恼类型： 1、有关学业方面的烦恼。 2、有关与家长相处方面的烦恼。 3、有关与同学交往的烦恼。 4、有关自身形象。 在同学们口头说烦恼时，具体地说清事件，生动地说，即要说出： 时间，地点，为什么会产生，怎样产生等内容。请同学们完成以下环节：将成长的烦恼列成清单——静思回忆———比较筛选出感受最深刻的事——脑中细化具体情节（为什么烦恼？哪些情景至今无法忘怀？）——心中对重要环节整理成片段。在哪里 什么时间 什么 谁 为什么 六、怎样消除烦恼 消除烦恼几细节： 1.有正确的人生目的； 2.学会换位思考； 3.不自私，向别人学习快乐 4.利用运动或娱乐释放压力 乐观、理解、宽容、启发 六、正确看待烦恼 你如何看待这些烦恼？用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。 ------ 巴尔扎克 顺境造就幸运儿，而逆境造就伟人。 --------- 小普林尼 在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且为它而战斗。 ------------伏契克 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类向人道前进。 ------------ 鲁迅 故天将将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 --------孟子 失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 ------------ 爱迪生 现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在河川上的桥梁。