湖南省桑植县贺龙中学人教版九年级物理下册：15.1两种电荷-教学设计.docVIP

两种电荷 教学设计 一．教学目标： 知识与技能： 1、认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 过程与方法： 1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2、在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 情感态度与价值观： 注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验,?激发学生主动学习的兴趣； 二.教学重点： 培养学生学习电学的浓厚兴趣。摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律。 三.教学难点： 自然界中只有两种电荷的确定。 四.教学器材： 1.教师用器材： 玻璃棒、橡胶棒各二只，干燥丝绸、毛皮各一块，验电器一个。[来源:Zxxk.Com] 2.学生用器材： 塑料杆圆珠笔，碎纸屑少许，足够全班同学使用的塑料薄膜若干片。 五.教学过程： （一）引入新课： 用演示实验及日常生活中的实例引入新课，以培养学生学习物理的兴趣。 [演示实验1]：用摩擦过的玻璃棒、橡胶棒吸引轻小的纸屑。教师可以将橡胶棒在自己清洁干燥的头皮上反复摩擦来做该实验，并诙谐地告诉学生这就是在“毛皮”上摩擦，以活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。 [演示实验2]：用塑料梳子梳头发，头发随梳子飘起来 在日常生活中类似以上的例子还很多，同学们想亲自动手试试吗？ 学生动手操作实验1： 用塑料尺子（塑料圆珠笔）在干燥、清洁的头发上摩擦后，塑料尺子（塑料圆珠笔）吸引轻小物体（可以让学生撕一些干燥的、较碎的纸屑）。 学生动手操作实验2： 一人一块塑料薄膜，薄膜与干燥的手摩擦后，塑料薄膜被手“吸住”了。 从今天开始，我们学习电学，我相信同学们一定能充分利用自己的自信、聪明才智，把电学学得特别棒，因为电与日常生活密切相关。 （二）新授知识： 一、摩擦起电 两种电荷 教师小结： 1.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 2.电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。 3.两种电荷： [演示实验3]：用绸子摩擦过的两根玻璃棒互相排斥（请两个同学来做该实验，其余同学们仔细观察，认真思考，最后得出结论）。[来源:学科网] [演示实验4]：用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相排斥。教师做该演示实验。 学生认真观察后与教师共同分析、归纳得出结论：同种电荷互相排斥。[来源:学科网ZXXK] [演示实验5]：用绸子摩擦过的玻璃棒跟用毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。该实验还可以让学生分组自己动手来解决——对照课本进行探索、验证。[来源:学科网] 师生共同归纳：异种电荷互相吸引。 在自然界中共有几种电荷呢？ 4.正电荷、负电荷： 教师可以启发学生：可以将不同的带电体分别靠近摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，看看他们之间是怎样相互作用的？ 教师小结：科学家们通过大量的实验表明：自然界中只存在两种电荷。电荷间的作用规律是：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 然后让学生自学课本，搞清在自然界中只存在两种电荷的认识过程（教给学生自学的方法）。 我们已经知道物体可以带电，那么，如何检验物体是否带了电呢？ 5.验电器：教师与学生共同认识验电器（学生每人一个验电器，让学生对照课本，自学、讨论）。 让学生小结。作用：检验物体是否带电。 原理：电荷间的相互作用规律。 6.电量：电荷的多少叫电量。电量的单位是库仑，简称库，符号C（请同学们认真看下面的有趣实验，注意验电器金属箔片发生的变化）。 [演示实验6]：先用玻璃棒与丝绸摩擦后，使玻璃棒带电后再与验电器的金属球接触，同学们仔细看验电器的箔片有什么现象发生？能解释一下吗？ 再用橡胶棒与毛皮摩擦，使橡胶棒带电后与验电器的金属球接触，我们又看到了什么现象？这说明了什么？你能解释吗？ 教师小结：正负电荷放在一起会互相抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象叫中和。 二、原子及其结构 指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。[来源:学。科。网] 元电荷：最小的电荷。 电子：带有负电的最小的电荷。 三、导体和绝缘体 　　[演示实验7]：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A， 改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验， 实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。 导体：善于导电的物体。 绝缘体：不善于导电的物体。 (三)课堂练习： 1.