2017秋冀教版语文四上《和时间赛跑》教学设计.docVIP

教学目标 ?一、知识与能力： ????? 1、正确认读本课6个生字，掌握9个要求会写的生字及重点生词。 ????? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 ????? 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，抓住重点句段理解课文内容。 二、过程与方法： ????? 学生通过小组合作、交流讨论等方式学习。 三、情感态度与价值观： ????? 通过文中具体事例明白时间是可以争取的道理，懂得时间的宝贵和珍惜时间，感受珍惜时间的意义，形成正确的时间观念。 评论（0） 2学情分析 ?????? 四年级的学生在语文学习上掌握了一些简单的学习方法，并掌握了一定的朗读技巧，能在读的过程中想像课文描述的情景，但他们对文字深入的理解，对课文深层的发掘，在很大程度上还需要教师的引导。在课堂中应充分体现学生的主体地位，努力创设自由空间，让他们主动参与朗读、讨论和交流。由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念又比较模糊，要让学生感受珍惜时间的意义，懂得时间是可以争取的道理既是本文学习的难点，也是教学的关键。 评论（0） 3重点难点 教学重点： ????? 1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，抓住重点句段理解课文内容，明白其中蕴含的道理。 ????? 2、通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，懂得珍惜时间，形成正确的时间观念。 教学难点： ??????? 知道时间是可以争取的道理，懂得珍惜时间，形成正确的时间观念。 ? 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) ????教学目标 1、正确认读、书写本课生字词。 2、查阅工具书、联系上下文和自己的生活经验，理解重点词语的意思。 3、能正确、流利地朗读课文，初步把握课文主要内容，体会珍惜时间的意义。 评论(0) ????学时重点 ?正确流利的朗读课文，掌握重点词语，抓住重点词语理解课文内容。 评论(0) ????学时难点 体会珍惜时间的意义。 ????教学活动 评论(0) 活动1【导入】创设情境　　猜谜激趣 ?????? 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语。 课件展示： （1）看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。同学们你能猜这是什么吗？ ???????生猜谜语 师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ 　　（生自由表达，说出自己对时间的看法。） 【设计意图】创设情境，猜谜激趣，在身心愉悦的氛围中引发学生了求知欲，轻松自然地发表自己的见解。 课件展示： ????（作者林清玄?简介）??? ????? 今天就让我们一起来学习15课《和时间赛跑》（板书课题）——?生齐读课题。看一看作者是怎样和时间赛跑的？ 评论(0) 活动2【讲授】初读课文　学字解词 1、提出自学要求： （1）自由读文，争取把课文读正确、流利。 （2）组内读文，标记生字词。 （3）小组内提出不理解的词语交流、借助工具书或联系上下文组内解决理解。 2、学生自学，教师巡视指导。 【设计意图】注重培养学生自主探究和合作的能力。自主和探究是语文课堂上倡导的一种提升学生学习能力最有效的方法，教给学生一种方法比传授知识更为重要。 3、检查自学效果： 课件出示生字词： ???? 赛跑?? 操场?? 草坪?? 安慰?? 暑假?? ??? ?鸟巢?? 作业??? 预习??? 受益匪浅? （1）指名认读，根据学生认读情况进行读音指导，全班齐读。 （2）（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？ ?????? 指生读文 　师：刚才读了课文，你读出了什么内容？谁来告诉大家呢？ 　　（生说，互相补充，教师相机指导。） ??? 评论(0) 活动3【讲授】再次读文　质疑问难 ?????? 默读课文 师：同学们读课文读得很认真也很用心，读出了很多内容。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导） 师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？ 　　（生发言，师生共同补充） 【设计意图】默读课文使学生在边读边思考的过程中感知了课文内容，读熟、读懂、读出疑问，体现了阅读的层次性，使学生的情感得到了升华。 评论(0) 活动4【讲授】熟读文本　重点探究 师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。 　　（生读书，教师与学生个别交谈） 师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？ 　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。） 【设计意图】培养了学生的口语表达能力，同时使学生的阅读与倾听更有实效性。 评论(0) 活动5【讲授】自读自