湖南省桑植县贺龙中学人教版高中生物必修三：4.3种群的结构 课件 (共28张PPT).ppt

温故知新： 1.种群的概念：在一定的_____区域，____生物的______个体。 2.判断：种群既是生物繁殖的基本单位，又是生物进化的基本单位 3.酵母菌的计数可采用________的方法 4.判断： 对酵母菌计数时，先用吸管吸取培养液将计数室滴满，再盖上盖玻片。 1.下列属于群落的是（ ） A 一片草地所有的植物 B 一片草地所有的动物 C 一片草地所有的动物、植物 D 一片草地所有的生物 2.农贸市场上新鲜的白菜,萝卜,菠菜,活鸡,猪以及附在上面的细菌等微生物,它们共同构成一个? A.种群 B.群落 C.生态系统 D.以上都不是 1.蚂蚁与蚜虫：蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端尾毛分泌含有糖分的汁液（蜜露），所以蚂蚁常常保护蚜虫，把吃蚜虫的瓢虫驱赶开甚至杀死，有时蚜虫缺乏食物时，会把蚜虫搬到有食物的地方。 5.下列属于种间竞争实例的是: A 蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B 以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C 细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D 某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 自习作业 1.《同步训练》P93-P94 2.课后题P77 §3.群落的结构 自然 同种 全部 √ 抽样检测 X 一、群落的概念： 课本P71 同一时间、一定的自然区域、各种生物种群的集合。 （动、植物、微生物） 生态系统 群落 种群 个体 D D 一、群落水平上研究的问题 P71 研究池 塘群落 种群种类 优势种群 群落演替 种间关系 群落的 空间结构 种群位置 池塘的范围和边界 二、群落的物种组成： _________是区别不同群落的重要特征。 2.什么叫丰富度？ 丰富度指的是物种种类的多少， 而非个体数量的多少 物种组成 3.不同群落的物种数目（丰富度）不同 生物之间关系 种内关系 种内互助 种内斗争 种间关系 种间互助：共生 捕食 种间斗争 寄生 竞争 做笔记： ①概念：两种生物生活在一起，相互依存，彼此有利。这样的两种生物之间的关系叫互利共生。 种群数量 时间 ②特点： 如果彼此分开, 双方或者一方不能独立生存 1.互利共生： 《同步训练》P42 ③共生的实例： 地衣 大豆与根瘤菌 人与大肠杆菌 白蚁与鞭毛虫 蚂蚁与蚜虫 豆科植物和根瘤菌 P73 根瘤菌 大豆 含氮的养料 有机物 地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 真菌 藻类 水、无机盐 有机物 2.白蚁与鞭毛虫： 白蚁的肠道不分泌纤维素酶，无法消化木质纤维素，然而鞭毛虫能分泌一种消化纤维素酶，把木质纤维素酵解为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养分。另一方面，鞭毛虫也在白蚁的肠道中获得所需的养料。 3.人和大肠杆菌 大肠杆菌能合成人所需要的维生素，人为大肠杆菌提供营养 2.寄生： 一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持其生活，这样的两种生物之间的关系叫寄生。 1.体内寄生：蛔虫、绦虫 2.体表寄生：虱子、跳蚤 3.噬菌体侵染细菌 4.菟丝子与大豆 菟丝子寄生在豆科植物上 菟丝子 种群数量 时间 寄生生物 寄主 特点： ★对寄主有害，对寄生生物有利。 ★如果分开，寄生生物难以单独生存，而寄主会生活更好。 体表寄生 B A 体内寄生 A B 3.竞争 两种或两种以上的生物相互争夺____或____等，这样两种或两种以上的生物之间的关系叫竞争 ①牛与羊 ②农作物与杂草 ③大草履虫与双小核草履虫 ④两种绿藻 资源 空间 生存能力不同 生存能力相同 C A B 4.捕食 一种生物以另一种生物为食物，这样两种生物之间的关系叫捕食。 ①羊和草 ②狼和兔 ③青蛙与昆虫 思考：捕食有利于生物的进化吗？ 2）变化曲线： 如何判断捕食者与被捕食者？ 先增加者先减少为被捕食者 后增加者后减少为捕食者 生物数量 时间 A B 被捕食者 捕食者 A B 1、合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量。这些措施依次影响了农田生物之间的（ ） A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种间关系、种间关系、种间关系 C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种内关系、种间关系、种内关系 C 2、大.小鲈鱼高密度混养,蚜虫与草,蝗虫与草,这些生物之间的关系依次为( ) A.种内斗争、捕食、捕食 B.捕食、捕食、捕食 C.种内斗争、寄生、捕食 D.