2017秋北京版语文四上《爱因斯坦与小姑娘》教案1.docVIP

《爱因斯坦与小姑娘》教学设计 教学目标 认读12个字。能够按照时间顺序将文章分为4 部分。 理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 通过朗读感悟人物对话，能够分角色有感情地的朗读课文。 教学重点：感受爱因斯坦不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 教学难点：能够按照时间顺序将文章分为4 部分。能够分角色有感情地的朗读课文。 教学过程： 一、名言导入，激发兴趣 师：刚才大家背成语接龙背的真好，老师奖励大家两句名人名言，我请两个同学来读读，谁来读读第一句？。ppt出示 真是发人深省！孩子们，你们知道这两句名言是谁说的吗？（爱因斯坦） 爱因斯坦是谁？他是个什么样的人呢？今天我们一起来学习第8课，《爱因斯坦与小姑娘》，伸出手，和老师一起书空课题。 ppt出示：8 爱因斯坦与小姑娘 板书：8 爱因斯坦与小姑娘 二、初读课文，分段，交流预习单 1、交流预习单第1题 师：孩子们，昨天你们都预习课文了，对吧，生字都会读了吗？哪个组愿意带大家读一读。 生带读生字新词 2、分段 师：你们在预习课文中，知道了爱因斯坦与小姑娘之间有几次相遇？每次相遇都发生了什么事？咱们一起来说一说ppt出示 ppt出示 师：你们发现了吗，这篇文章是按照什么顺序写的？ 生：时间顺序。 师：我们按照时间顺序可以把文章分成4大段，请你标上段落标记。 3、交流预习单第3题（我们眼中的爱因斯坦） 师：通过你们的预习，你们觉得爱因斯坦是一个什么样的人呢？请你结合预习单第3题，小组讨论讨论。 生讨论。 师：今天我们集体交流一下，谁先来说说爱因斯坦是个什么样的人？ 贴出学生评价爱因斯坦的关键词 预设：不爱整洁、衣着不合体、屋子乱、幽默、风趣、奇怪、谦虚、伟大、爱思考、勤奋、平易近人、喜爱孩子 三、细读课文，感悟人物品质 1、小姑娘眼中的爱因斯坦 师：原来在你们眼中，爱因斯坦是这样的人啊。那在小姑娘眼中呢，父母眼中呢？爱因斯坦是个什么样的人？小组再讨论讨论，画出相关的语句。ppt出示 生讨论标画。 生汇报，师给予点拨。 生：在小姑娘眼中，爱因斯坦是个穿着不整齐的人。 师：谁有同样的感受？从哪儿看出来的，谁给大家读读你画的语句。ppt出示 师：这是描写爱因斯坦的什么？ 生：描写的是爱因斯坦的外貌。 师：我们来看看。ppt出示爱因斯坦图片。 师：作者把爱因斯坦的外貌描写得多形象呀，谁愿意来读读。 师：文中还有一处外貌描写，谁找到了？ppt出示 师：你觉得他是个什么样的老人？ 生：穿的不合适，不整洁，不注重外表，邋遢的，奇怪的。ppt描红 师：没错，他看起来真是不修边幅。ppt出示不修边幅。小姑娘看到这样的一位老人，心里怎么想的？ 生：特别惊讶，简直是童话里的人物。ppt出示 师：童话书里的人都什么样？ 生：奇怪的，夸张的。ppt出示童话插图 师：是这样的吧，爱因斯坦活脱脱就是童话书的人物，那你能把小姑娘的惊讶读出来吗？快试试！ 生练习朗读。 师：爱因斯坦在小姑娘眼里就是一位怪人，所以她感到很奇怪，她是怎么想的呢？ppt出示 师：这是一个什么句？ 生：这是一个反问句。ppt出示反问句 师：如果改成肯定句，应该怎么改？ 生：这个连衣服也穿不整齐的人不是最伟大的人。 师：看样子小姑娘真的认为这个连衣服也穿不整齐的人不是最伟大的人，那我们应该怎么读呢？ 生练习朗读。 师：在外貌上，爱因斯坦给小姑娘留下了不修边幅的印象。 师：那小姑娘到他的工作室去，又看到了什么呢？ppt出示 师：你体会到什么了？ 生：爱因斯坦不爱整洁，不收拾屋子，不爱做这些小事。 师：的确，爱因斯坦在生活上不拘小节。ppt出示生活不拘小节。那在小姑娘眼里，爱因斯坦是个什么样的人呢？ 生：不修边幅，生活上不拘小节。 2、对比小姑娘眼中和我们眼中的爱因斯坦 预设1、如果学生交流时出现爱思考、勤奋、谦虚、平易近人等词 师：在小姑娘眼中爱因斯坦是这么不修边幅、生活上不拘小节，可是在我们眼中，他是爱思考、热爱工作、伟大的，这是为什么呢？ 生：没有时间做这些小事，所有时间都放在了工作上。 预设2：学生没有说出 师：在小姑娘眼中爱因斯坦是这么不修边幅、生活上不拘小节，可是你们发现前两次爱因斯坦与小姑娘相遇的时候他都在干什么吗？ppt出示 师：你感受到什么了？ 生：他很爱思考，抓紧一切时间思考，热爱工作。 师：爱因斯坦在和小姑娘说话时，语言也很有特点。你发现了吗？ 生：很幽默风趣。ppt出示 师：文中的这段对话多有意思，爱因斯坦还做了个有趣的动作，两手一摊，肩膀一耸，冲着小姑娘做了一个鬼脸，你来做做试试。 师：那我们来分角色读读，提示语不读了，谁愿意来当爱因斯坦，谁当小姑娘？把爱因斯坦的动作也加进去。ppt出示 3、父母眼中的爱因