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培训的内容 培训后的感受 自己一点浅显的认识 一、培训的内容： ★ 迟希新教授的《新时期班主任的素养与定位》 ★ 姚国教授《班主任工作基本规范与政策法规》 ★ 张茂聪教授《未成年人思想道德教育》 ★ 于伟利《追寻诗意的班级活动设计组织与班级管理》 ★ 吴艳华的《班主任心理健康教育基础》 ★ 经验交流 * 迟希新教授的《新时期班主任的素养与定位》 ① 新时期班主任素质讨论的背景与缘由 ② 新时期班主任素质的内涵及特征 ③ 新时期班主任的知识类型与能力结构 ④ 新时期班主任素质定位与实践路径 ⑤ 关于班主任素质问题的几点思考 * ★ 一所好的学校要由成功的校长和优秀的班主任组成，成功的校长决定学校的发展与走向，高素质的班主任队伍可以带动全校的老师。 ★ 作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。 ------ 海姆 · 吉诺特 * 《学习的革命》 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责; 如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗; 如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑; 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞; 如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信; 如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心; 如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激; 如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标; 如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨; 如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活。 * ★ 孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应，不要急于批判他。 * S A B 式学习 Spider Ant Bee * search try use do yourself S T U D y * 姚国教授的《班主任工作基本规范与政策法规》： ★ 班级管理的基本原则 （一）公平原则 （二）权利保护原则 （三）规范 性原则 （四）教育性原则 （五）以人为本原则 ★ 班主任工作中的主要法律关系 班主任与学校之间的关系 学校与学生之间的关系 * ★ 学生享有的基本权利 学生享有的特殊权利： （ 1 ）平等的入学权（ 2 ）受教育机会的选择权 （ 3 ）受教育条件的请求权 （ 4 ）参加教育教学活动权 （ 5 ）获得学金权 （ 6 ）公正评价权（ 7 ）获得证书权 （ 8 ）申诉权 （ 9 ）诉讼权 （ 10 ）其他法定权利 学生享有的一般权利： （ 1 ）表达自由权（ 2 ）人格尊严权（ 3 ）隐私权（ 4 ）人身自由权（ 5 ）身体健康权（ 6 ）通信自由权（ 7 ）通信秘密权（ 8 ）名誉权 （ 9 ）荣誉权（ 10 ）著作权（ 11 ）财产权（ 12 ）休息权（ 13 ）其他法定权利 * http:// 登录名:b2gaonaiping 密码:000364 * 于伟利的《追寻诗意的班级活动设计组织与班级管理》 ★ 诗是人类的情感之花、智慧之光、灵魂之声，是真善美的结晶。 ★ 诗意是滋养心灵的珍品，是人生的美容师。 ★ 班级管理和班级活动也是可以充满诗意的。 ★ 机会总是垂青于那些有准备的头脑，一个有所准备的人即使被机遇踩在脚下，他也会抓住机遇的鞋带重新站起来。 * “ 三心三化 ” 教育观 一、班级管理要用心：用心，收获快乐。 二、班级管理要有爱心：爱心，创造精彩。 三、班级管理要细心：细心，决定效率。 四、评价学生多元化： 五、处理偶发事件智慧化： 六、班级活动多样化：人无我有，人有我优，人优我精。 * 吴艳华的《班主任心理健康教育基础》 ★ 班主任面对的难题： 　如何关注小学生的心理问题？ 如何促进小学生的心理健康？ 　如何掌握小学生心理健康知识？ 如何积累小学生心理健康教育经验？ 　如何解决班主任工作中遇到的难题？ 如何根据问题寻找自己工作中的空白？ * 灵感是计时的，也是转瞬而逝的，要及时把自己的灵感记录下来。 * 几个