2017秋北师大版语文五上《郑人买履》教案.docxVIP

郑人买履目标：1.正确流利、有感情的朗读课文。 2.懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。 3.培养学生的概括能力。重点：能概括文章主要内容难点：理解“不要墨守成规，要随机应变”。教学过程：一 导入：介绍寓言同学们，什么是寓言？咱们都学过那些寓言？谁知道中国最早的寓言集？（出示PPT）《韩非子》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自这本书。二 总体感知板书课题：郑人买履自读课文，不会的音节看注释、查字典，读得通顺流利。学生自读同桌两个人相互检查，互相提醒错误指名读。3.（出示PPT）大家看荧幕上的这几个词，一起来读一读4. 小组合作学习。（出示PPT）看着屏幕上的提示简单说一说郑人买履的故事？（一个郑国人想买双鞋，量了尺码后放在坐席上就匆匆忙忙去了市场。到了市场后发现忘了带尺码了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回来的时候集市已经散了。有人问他为什么不用自己的脚试，他说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。”） （说得很好。）过渡：“郑人买履”这则寓言就是讲这么一个故事。5.谁能用简单的语言概括一下文章的主要内容呢？谁干什么，结果怎么样？为什么没有买到鞋？明确：郑国有个人想买双鞋，却因为只相信尺码而不相信自己的脚而没有买到鞋的故事。【方法：概括文章主要内容时，抓住谁+干什么+结果怎么样来进行概括。】三 细读课文，理解寓意1. 同学们，郑人如此买鞋，谁也没见过，假如你就是卖鞋的人，碰到一个人匆匆忙忙的买鞋却因没带尺码而回时，你会怎么做？叫住，劝他试鞋。不理他，继续做生意。……（学生自由发挥，教师适当鼓励学生好的点子，引导积极向上的处世态度。）假如你问他为什么不用脚试鞋而得到一个啼笑皆非的答案时，你会想什么？郑人是一个怎样的人？（出示PPT）（顽固、固执己见、不懂得变通）读了这则寓言故事后，你知道郑人为什么买不到鞋了么？（只相信尺码而不用自己的脚去试鞋。）四、介绍作者，加深理解【过度】你们想想作者韩非子写这则寓言故事的目的是什么？让我们看看作者的生平。（出示PPT）韩非是韩国的公子，学问很高。韩国是战国七雄中实力最弱小的国家。他目睹韩国日益衰弱，想让国家强大起来，多次向韩王上书，希望变法图强——改变一切不符合社会现实的，不起作用的管理方法。但是韩王却不理不睬，依旧按照从书本中学到的老旧方法来治理国家，而不考虑社会现状。于是韩非就写了《郑人买履》来讽刺当时的韩王。这就是这则寓言故事的背景知识，现在大家应该知道作者想要告诉我们的道理了吧？（出示PPT）【明确：无论做什么事情都应根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。】生活中我们有没有见过这样的人呢？举例说说现在，让我们回到两千多年前的战国，你就是博学的韩非，你想要劝谏韩王不要墨守成规，要知变通从实际出发。经过考虑你决定向韩王讲郑人买履的故事，如果成功了你就能拯救自己的国家。【试着背诵古文】创编故事 结合你对故事的理解，加上自己的想象，把这个小故事说得具体生动。 《刻舟求剑》?教学?目标?1、学习本课生字词，和译文对照，弄懂字义。?2、了解课文主要内容，弄懂寓言的寓意，引导学生从寓言中领悟一些生活中的道理。?3、指导学生正确朗读文言文。?4、复述寓言故事。?教学重点?字词意思；语句翻译；寓言的寓意。?教学难点?朗读课文；复述课文。?教具准备?多媒体课件?教学过程?一、影片导入?学生观看《刻舟求剑》短片，讲述短片故事。?二、整体感知?（一）朗读寓言?1、学生自由朗读寓言后指名朗读。?2、教师示范朗读让学生对比不同。?3、教师再次朗读，要求学生用分隔符画出文中停顿的地方。4、学生按照分隔符号再次朗读。?（二）讲述寓言故事?1、学生结合译文快速浏览课文。?2、学生用自己的话讲寓言故事。（完整，流畅）?三、品读寓言?（一）重点字词意思?1、对照译文说说下列字词的意思。?（涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑）?2、共同交流以上字在句子中的意思。?（二）讲解寓言内容?1、根据对句子中重点字词的意思说说寓言中每句话的意思。2、学生用自己的话讲讲这则寓言故事，同桌相互讲。3、由同桌推荐或者自荐上台讲。（声情并茂，可以加入适当的动作）（三）探索寓意 1、讨论问题：求剑的人为什么找不到剑？（用自己的话或者文言文的话回答都可以）2、你觉得这个楚国人是个怎样的人？（用一个或几个词概括）3、你认为这则寓言揭示了一个什么道理？4、假如你的剑掉入江里你该怎么办？三、小结本课世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。四、布置作业1、背诵《刻舟求剑》。?2、把这个故事讲给