2017秋沪教版语文三上《走路的奥秘》教学设计.docVIP

15 走路的奥秘 教学目标： 认识生字5个。 正确朗读课文。 预习课文，总结预习方法。 通过教学，是学生懂得自然界处处蕴藏奥妙，激发他们探索自然的兴趣。 教学重、难点： 预习要求，阶段训练 读准字音，正确朗读课文。 边读边想，了解课文大意。 读课文，不认识的字查字典读准字音。 了解课文的主要层次。 边读边划出不理解的词语。 理解词语。 教具准备： 投影片、小黑板、 教学过程： 一、谈话导入 板书“走路”，我们大家都会走路，这是非常自然的事。 补全板书，看了课题，你想知道些什么？ 听录音，思考：课文写了谁走路的奥秘？是什么奥秘呢？ 交流 二、预习 1、复习预习方法： （1）读准字音，正确朗读课文。 （2）边读边想，了解课文大意。 （3）读课文，不认识的字查字典读准字音。 （4）了解课文的主要层次。 （5）边读边划出不理解的词语。 （6）理解词语。 2．选择你需要的方法预习课文。 3．交流预习情况。你选择了哪几种预习方法? 4．指名读课文。 练习：根据词义写出词语 （1）连续不断地自言自语。 （ ） （2）你看我，我看你，形容大家因惊惧或 无可奈何而互相望着，都不说话 （ ） （3）次序。 （ ） （4）奥妙神秘。 （ ） 三、细读课文 1.自由朗读课文，同桌合作完成报告。 实验报告 研究对象：__________________ 研究问题: __________________ 预测结果: ____________________________________________ 使用工具:1 白 纸 2 _______ 3 ________ 研究过程:1 ____________________________ 2 ____________________________ 3 ____________________________ 研究结果:_______________________________________________ _______________________________________________ 2．交流 3．质疑 4．指导朗读 四、总结 齐读课文 学了课文，你明白了什么？ 小结：要知道，自然界处处蕴藏奥妙，但要揭示这些秘密仅靠好奇是不够的，需要智慧和毅力，还要有探索的精神。 五、延伸 在生活中，你有什么发现吗？有没有去研究过？结果怎样？交流一下。如果没有，那么，从现在开始，细心观察，认真思考，动手实践，你一定会有惊人的发现。